有趣的包装纸 大班数学教案

看看日本这些有趣又便利的包装设计

生活中有很多物品的包装设计巧妙而有趣，今天来介绍一下布酱在日本发现的这一类设计吧。

饭团

便利店里的饭团各种口味五花八门，有的只是简单用保鲜膜裹起来，有的密封在塑料袋里，但是对于外面包有一层海苔的饭团，可就不止这么简单了。由于和米饭接触后海苔很快就会被湿气浸得软塌塌，失去原有的薄脆口感，这种饭团的包装采用了双重塑料膜的设计，除了整个饭团的外包装纸以外，中间还有一层薄膜用来将海苔和米饭隔开，只有在拆开包装时才会把海苔直接裹在饭团上。下图的上半部分是包装方法，下半段是拆开方法。

让我们再一起来结合照片看看到底如何正确打开一个带海苔的饭团。

1，把中间画箭头的长条形塑料封条撕开；

2，继续绕一圈，完全撕开；

3，从左右侧面分别拉开包装，此时夹层薄膜也随着外包装一起被抽出来；

4，海苔已经妥妥地包裹住了饭团，大大地咬一口吧！

抽纸盒

抽纸用完了要把空盒子丢掉，这样方方正正的体积，总要想办法拆开压扁了呀。为了避免使劲儿撕半天还扯出难看的豁口这种不优雅的事情，又免去找剪刀的麻烦，日本的抽纸盒子侧面都会有这样的一个小设计，伸出一根手指按下虚线部分抠进去，然后向上一提，接口处粘接部分就打开了，两侧都打开后按压平整，就可以和其他纸制品一起整整齐齐地捆起来当作可回收垃圾处理了。

矿泉水瓶盖

打开一瓶水喝了没几口，一不小心把瓶盖掉地上了，这种囧事儿人人都遇到过。如果买的是这种瓶盖不会掉的水，那就不必担心啦！瓶盖拧开后并不会和套在瓶身的圆环分开，而是加上了折线连接设计和一个小塑料片，这样可以保证顺畅的反复开合，并且喝水时使瓶盖固定在大大敞开的位置，不至于乱转或碰到鼻子。

酸奶瓶盖

说完了矿泉水瓶盖，再来看看酸奶瓶盖。有人喜欢拿个吸管文静地慢慢喝，有人风风火火咕咚咕咚两口就灌完了，这款酸奶瓶盖设计可谓是完全符合这两种人的要求。只掀开盖子的一小部分，直接插吸管喝当然没问题，着急的时候，把盖子完全打开，将细细的连接部分卡在后面，尽管大口喝吧，不用担心盖子碰到鼻子蹭上白白的酸奶。

调味酱料包

在吉野家或其他快餐店等常常会用到蔬菜沙拉的芝麻酱，或热狗的番茄酱，普通的塑料袋包装总是很难撕开，也容易弄脏手和桌子，远远不如这种便利包好用，只要将开口处朝下对着食物使劲一挤，就可以准确地把两只塑料包里的酱汁淋上去，一只手就可以漂亮地完成。市面上各种口味和用途都很齐全，也有两种酱料装在一只便利包里的，例如番茄酱和芥末酱。这种随手一挤的包装，不妨在家里备一些，早晨只需烤一片土司，摘几片生菜，再分别淋上巧克力酱和日式蔬菜沙拉酱，就是美味的一餐啦。

方便咖啡包

茶包早就已经不是什么新鲜事了，不过第一次使用咖啡包还是不由得为这个设计略微惊讶了一下。撕开包装，把小小的过滤包撑开架在杯子上，慢慢注入开水，随着香气升腾而起，小股小股的液体缓缓流入杯中，这个过程充满了仿佛真正在酿造一杯上等好咖啡的感觉。用完之后把过滤包整个丢掉即可，丝毫不会弄脏什么，随时随地享受午后的片刻悠闲。

看了这些有趣又便利的包装设计，是否觉得很巧妙呢？在纷繁杂乱的日常中，有了这些贴心的小细节，生活也变的更美好了一点点。

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有趣的纸教案及反思

作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的有趣的纸教案及反思，欢迎大家分享。

有趣的纸教案及反思1

设计意图：

我们班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物————纸，产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。

活动目的：

1、通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。

2、通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。

3、通过活动丰富生活经验，培养操作和实验能力。

活动准备：

1、知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸制品。

2、物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张

活动过程：

一、认识各种纸

1、请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。

2、看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、、、、、、）

二、尝试活动

（一）：运沙

1、提出问题：如果请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？

2、幼儿讨论后说出自己的看法。

3、提出活动中注意的问题：

运沙时不能用手托，注意保持活动室的卫生。

4、幼儿尝试用纸运沙。

5、说说我的发现：

A、塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不容易破；面巾纸、宣纸运沙不好，容易破。

B、把纸折成容器运沙更方便。

三、尝试活动

（二）：运水

1、提出问题：如果我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？

2、幼儿讨论后说出自己的看法。

3、提出活动要求，幼儿多次尝试运水。

A、不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？大，考吧、幼师，网出，处！是不是所有的纸都行呢？

幼儿尝试运水。

B、如果折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？

幼儿尝试运水。

4、说说我的发现：

A、如果不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很容易破烂。

B、把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后容易破。

活动反思：

《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。

这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的经验。

有趣的纸教案及反思2

近阶段发现幼儿对粘粘纸的兴趣特别浓厚，经常将贴贴纸粘贴在手上、额头上、书包或衣服上。观察后发现，贴贴纸不但有美观、造型多样的特点，而且贴贴纸本，还可以身还蕴含着很多的知识。它不仅能够提高幼儿的语言表达能力、感受规律的美、数量的关系，而且还可以作为解决问题的工具为了将幼儿的兴趣迁移到更多更广的活动中，发挥贴贴纸中的教育价值，因此计划开展主题探究活动“有趣的粘粘纸”。

活动总目标：

1师生共同挖掘贴贴纸本身蕴含的教育价值。

2在喜欢的活动中让幼儿的兴趣需要得到满足。

第一阶段：好玩的贴贴纸

活动一：贴贴纸的秘密

活动目的：

1通过幼儿的探索，去发现贴贴纸的特点。

2发展幼儿的观察力。

活动指导：

1请幼儿收集自己喜欢的贴贴纸，展示在教室周围。

2引导互相观察、讨论“你发现了什么？”

反思：

幼儿对与丰富多彩的贴贴纸非常感兴趣，从孩子们的'讨论中发现，幼儿的兴趣主要指向与贴贴纸上的各种卡通内容，如：机器猫、弹珠警察、哪吒等；另一方面，幼儿发现了在每一版贴贴纸中，又蕴含着一些类别，如有正方形、长方形；有大有小；有不同造型的卡通形象等等。

幼儿在观察探索中，从讨论贴贴纸的秘密到讨论卡通片，各个幼儿都积极的参与。

这次活动从幼儿的兴趣入手，充分的调动了幼儿的内在动力，让幼儿体验到内在需要得到满足的快乐。

推进：

根据的幼儿的主要兴趣指向，计划从两个方面开展活动，一、运用贴贴纸中的卡通形象开展语言活动。二、运用贴贴纸开展数学活动

活动二：我将贴贴纸这样分

活动目的：

1让幼儿主动探索，自定分类标准。

2学习分类统计的方法。

活动准备：

1每人自选一版喜爱的贴贴纸。

2每人一张分类统计表：

反思：

在本次活动中发现幼儿很喜欢撕贴的过程，大部分的幼儿都能从同一版的贴贴纸中，去寻找出自己喜欢的分类标准，也基本上了解了分类统计的方法。但有个别幼儿在根据几何图形分类时出现错误，计划在区域活动中让幼儿多感受图形的特点。

推进：

由于幼儿基本上能够自定标准进行分类，计划在下阶段活动中提高操作难度，将单纯的分类运用到生活中，开展装饰服饰的活动。

活动三：美丽的服饰

活动目的：

1发挥贴贴纸在生活中的美化作用

2运用分类排序的数学知识来装饰服饰。

活动指导：

1请家长和幼儿共同收集浅色的衣服、裙子、帽子、头箍、鞋子等。

2鼓励幼儿根据自己的喜爱利用贴贴纸装饰服饰。

3引导幼儿观察比较有规律装饰和随意装饰服饰的效果，体验规律的美。

反思：

幼儿通过选择自己喜爱的贴贴纸进行装饰，感受到规律给生活带来的美，有渴望运用规律进行装饰的愿望。

推进：

将在区域活动中继续开展装饰服饰的活动，引导幼儿有规律的进行装饰。

第二阶段：贴贴纸图书

活动一：美丽的画

活动目的：

1引导幼儿运用贴贴纸中的卡通造型，开展添画活动。

2鼓励幼儿大胆讲述画面内容。

活动指导：

1讨论：你知道到贴贴纸里有哪些卡通故事吗？

2提出游戏要求：找出你喜欢的贴贴纸画做一幅画。

3幼儿操作后，互相介绍自己的作品内容。

反思：

幼儿很投入地参与活动，大部分幼儿能大胆的选取合理的贴贴纸，搭配着进行构图，但也有部分幼儿只单纯的在贴画。由于幼儿水平的差异。在介绍自己作品内容时，有的幼儿能较完整的用一段话来描述作品内容，而有的只能用一句简单的句子来说明，少数幼儿只能说出他贴的贴贴纸名称。

由于提供的纸是16开的图画纸，和贴贴纸的比例不协调，将要改进。，

推进：

在区域中开展制作图书的活动，将16开的图画纸分割成四张，与贴贴纸的比例相符，鼓励能力强的幼儿将单幅图组合成有联系的多副图，能力弱的可继续进行构图讲述活动。

活动二：区域活动“我的图书”

活动目的：

1通过制作图书，了解图书的结构。

2培养幼儿的合作精神。

3体验成功的喜悦。

4感受10以内的数量排序。

活动指导：

1、引导幼儿欣赏图书，了解图书的结构：封面、故事内容、页码

2、鼓励幼儿合作制作图书

3、将制作的图书添置在阅读角，供幼儿阅读讲述。

反思：

幼儿在活动中，能根据自己发现的图书的特点进行图书制作，而且每一次的制作图书活动，幼儿兴趣都很浓厚，也在每次的活动中不断的改进。

第三个活动阶段：解决问题

活动一：彩虹测量表

活动目的：

1学习测量身高的方法。

2运用贴贴纸做为记录标志的工具。

3掌握对应统计方法。

活动指导：

1在幼儿园为幼儿测量身高的活动后，引导幼儿讨论测量的方法，寻找测量的工具。

2将贴贴纸作为高度的标志。

3引导幼儿根据贴贴纸标志进行对应统计。

活动二：为区域做标志

活动目的：

1利用贴贴纸制作标志。

2运用分类、对应的数学方法解决问题。

活动指导：

1观察未设标志的区域，思考它们存在的问题。

2引导幼儿讨论如何利用贴贴纸进行标志设置。

3幼儿合作制定合理、方便的标志。

活动三：评比栏

活动目的：

1引导幼儿关注自己的成绩，体验成功感。

2初步感受10以内数量的组成。

活动指导：

1在一日生活中，运用贴贴纸的奖励方法，促进幼儿各方面的发展。

2引导幼儿在日常生活中关注自己贴贴纸的数量，当达到10张贴贴纸，换取一朵小红花。

反思：

幼儿在日常生活中能有意识的为了获取自己想要的贴贴纸而努力。当运用代币法对幼儿教育时，发现幼儿兴趣更浓了，幼儿每次都会自然的去数数，去思考“我的贴贴纸离10张贴贴纸还有多少距离”，从而感受到10以内的组成。

推进：

计划尝试运用记录的方法，记录已有的贴贴纸数量和10之间的距离，进一步体验10的组成。

有趣的纸教案及反思3

活动目标

一、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。

二、学习耐心、细致的观察实验中发生的现象。

三、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

四、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动准备

一、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。

二、学具：纸娃娃若干、幼儿记录表、透明水盆、笔。

活动过程

一、谈话导入，引出主题。

(一)出示四种纸的展板，认识纸。

教师提问：我们每天都会碰到各种纸，看看这里有些什么纸?大,考吧.幼,师,网哪些地方可以找到这些纸?

(二)小结：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。

过渡：我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看!今天纸娃娃们要做潜水运动员。

教师提问：你们猜谁会"潜水"?为什么?

二、动手实验。

(一)介绍材料：每桌有一个透明塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。

(二)幼儿做实验，教师观察。

三、分享交流实验结果。

(一)提问：纸娃娃放在水中有什么变化?

(二)各组幼儿分享自己的实验结果。

小结：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最容易吸水最会潜水，牛奶盒纸最不容易吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。

四、延伸活动，了解不同纸的作用和好处。

(一)由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比实验。

(二)小结：不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也给我们的生活带来了很多好处。

五、延伸结束。

请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做实验。

活动反思

《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。

这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的经验。

在探究式科学教育活动中，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，保证探究的深度和有效性。在《有趣的纸》中，在探究活动的不同阶段，教师主要使用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。

有趣的纸教案及反思4

活动目标：

1、通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。

2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。

3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动准备：

师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等。

活动过程：

（一）各种各样的纸

1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸？（引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。）

2、折一折、吹一吹。（引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同）

3、]撕一撕，比一比。（引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。）

4、说一说，你还见过哪些纸？

（二）水中的纸娃娃（分组活动）

1、通过自由探索，看一看，比一比，什么纸会吸水？什么纸不会吸水？为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。

2、比一比：教师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强？

3、比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长？

（三）交流讨论，分享同伴的经验。

引导幼儿交流探索的过程与结果，探索纸的用处，交流幼儿已有的经验。

（四）情景感知体验理解。

观看录象，向幼儿介绍纸的发明者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。

说一说：我们应该怎样爱惜纸张？

（五）好玩的纸制体育玩具。

教师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探索创新，教师鼓励幼儿想出不同的玩法。

教师引导幼儿合作玩。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

大班数学教案***有趣的纸盒

作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的大班数学教案：有趣的纸盒，希望能够帮助到大家。

大班数学教案：有趣的纸盒1

活动目标：

1、通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间知觉。

2、培养幼儿动手动脑的能力。

活动准备：

1、幼儿每人从家中带来纸盒。

2、制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。

活动过程：

一、让幼儿观察自己带来的纸盒，进一步感知立方体。

1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒，请你仔细看一看，你的纸盒是什么形状的？（是个长方体）

2、长方体有几个面？（6个面）请你把这6个面找出来并标上数字。

3、每个面是什么形状的？

小结：长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形。

二、拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系

1、拆纸盒

请小朋友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢？

（让幼儿从容易粘合处开始拆）

2、纸盒还原，反复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系。

谁会把手中的图形变回原来的样子？

大班数学教案：有趣的纸盒2

活动目标：

1.感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。

2.辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。

3.发展观察、分析的能力。

活动准备：

1.课前在活动室布置四个活动区域："超市"、"书店"、"展示大舞台"、"数学角"。

2.在"超市"里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。

3."书店"里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。

4."展示大舞台"里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。

5."数学角"里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。

活动过程：

一、感知活动

逛"超市"安排、布置适宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿"逛超市"，"超市"里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗"美人痣。"

二、合作活动

逛"书店"老师带幼儿们逛完了"超市"，又带领幼儿们来到了"书店"，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说"孩子们，今天书店阿姨把图片的顺序搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗?"大家等不急了，忙说："好!"接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开始按事件变化的先后顺序排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示交流，要求发言的幼儿用"先……后……最后……"的句式来讲述。

三、操作活动

展示大舞台老师带领孩子们帮"书店"阿姨把图片整理好后，又带大家来到"展示大舞台"，这里是幼儿们动手操作的区域;在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力;在这里，老师给他们准备了各种丰富多彩的材料;在这里，小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣，培养幼儿的自信心，增强了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开始，老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中，小朋友们选择自己喜欢的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展示自己的风采。每一个"模特"展示完毕，"主持人"采访"模特"："你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律?"他非常自豪地回答："我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿.....的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票!"主持人接着喊："下一个。"一个个都是那么自信，一个个都是那么出色，一个个都是那么充满活力，最后主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。

大班数学教案：有趣的纸盒3

一、活动目标

1..知道盒子的立体形状，颜色及其他特征。

2.掌握画、剪、贴的技能，将废旧纸盒做成自己喜欢的物品。

3.积极动手动脑，体验动手创造带来的无穷乐趣。

4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的.快乐。

5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

二、活动准备

1.物质准备：生活中常见的纸盒(纸盒箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等)每组一份、剪刀、双面胶、彩色笔、彩色纸人手一份、魔术盒一个。

2.经验准备：幼儿先前已观察了解纸盒。

三、活动过程

(一)活动导入

魔术导入演示趣味魔术盒，出示大大小小的各种纸盒，引出主题。

师：魔术盒里宝贝多，请小朋友们来说一说，看一看，猜一猜，说说里面有什么?

(二)活动展开

1.展示幼儿收集的纸盒子，观察并说出他们的特点，初步感知纸盒的物理特征。

师：今天老师把纸盒宝宝请到了教室里面，你在哪里见过他们?他们是用来做什么的呢?

师：这些纸盒装完东西后，还能用吗?这些不能用的东西，我们怎么样把它们变得更美些呢?

2.教师根据幼儿的回答，用纸盒演示制作不同的新盒子(1)师：今天我们一起来变魔术把这些废旧纸盒变成宝贝。

(2)激发幼儿的想象，创造出各种造型的盒子，如小汽车，机器人，大楼等。

3.幼儿分组操作，教师巡视(1)讨论：需要用哪些盒子?你准备用它们做什么呢?

(2)鼓励幼儿大胆想象动作创造，鼓励能力弱的幼儿积极尝试，也可两个人合作。

(3)提醒幼儿在操作时注意安全、卫生等事项。

(三)活动结束相互欣赏，体验成功的喜悦。

1.说一说：你是怎么制作的，遇到了什么困难?怎么解决的?

2.评一评：你喜欢哪个纸盒呢?为什么?

师：我们一起带上这些宝贝放到美工区展览吧!

四、延伸活动我们周围还有哪些废旧物可以再利用呢?下次我们也给它们来个大变身吧!

活动反思：

纸盒是儿童身边常见又熟悉的物体，利用奶盒、餐巾纸盒等这种废弃材料，变废为宝。纸盒是一种具有可变性的材料，正因为它有这样的特点，所以给了幼儿很大的探索、想象空间。在玩纸盒的活动中鼓励幼儿亲自尝试，并提出多种玩纸盒的方法，培养幼儿的创造性和自信心。中班幼儿又经历了托班和小班的学习，在体育活动中积累了不少运动的经验，为了进一步加强幼儿对体育活动的兴趣，激发创造力，提高幼儿综合运动能力，因此设计了这堂健康活动《有趣的纸盒》。本次活动着利于充分挖掘和利用奶盒来让幼儿积累多方面的经验，并在此基础上创新多种玩法，鼓励幼儿一物多用、妙用和一用到底，促进幼儿各种能力的发展。由此，幼儿的动手动脑能力和团结合作意识也随之大增。