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中班角色游戏《理发店》教案篇1
一、活动目标：
1.进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。
2.主动与顾客交流，学会招待顾客。
二、游戏准备：
1.经验准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。
2.物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。
三、游戏过程：
1.提出上次游戏存在的问题。
师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新的技法，染发。
2.教师示范染发，引进新经验
师：小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤?现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢?我们请个小朋友上前示范一下。
小结：
今天我们学习了染发，染发要做到以下几点：
(1)调药水
(2)刷染膏
(3)盖锡箔纸
(4)蒸发
(5)整理、喷定型水
(6)带发套
2.提出游戏要求：
(1)理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。
(2)理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。
3.幼儿游戏，教师观察指导。
让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演，教师观察指导，以角色身份进入游戏进行指导。
重点指导理发师染发还有主动的介绍。
4.游戏讲评。
交流游戏情况：今天去理发店的有谁?你喜欢哪个理发师?为什么?今天谁去染发了?效果如何?小朋友在游戏中还出现了什么问题?
5.幼儿收拾整理游戏材料
要求：
(1)安静的收拾玩具。有序地收拾玩具
(2)那里的玩具放回到原位。
中班角色游戏《理发店》教案篇2一、设计初衷
孩子是在游戏中学习知识、积累经验、快乐成长的。孩子们最喜欢玩区角游戏，在那里他们可以模仿成人的行为，学做“小大人”。我们班的“理发店”是最受孩子们欢迎的地方，每次看着孩子们像模像样的做“理发师”，真切地感受到了孩子们的童真童趣。为了让孩子们了解现实生活中的理发店，继续保持对“理发店”的兴趣。于是，我们带领小朋友一同走进了名仕理发店。
二活动目标：
1、观察理发店的布局和设施，了解部分理发工具的名称及用途。
2、能大胆、主动地与人交流，懂得基本礼仪。
三、客座教师：
汪小平（理发店工作人员以下简称“汪”）
四、活动对象：
中班
五、活动准备：
1、事先和理发店联系，做到沟通。
2、师幼共同确定想了解的内容和重点提出的问题。
3、介绍活动地点和参观的礼仪、要求。
六、活动过程
（一）名仕理发店汪小平自我介绍
汪：小朋友们好，我是这里的工作人员一小平姐姐。今天由姐姐带领你们参观我们的理发店，我们的店名叫“名仕理发店”
（二）了解理发店的作用及标志。
1了解理发店的作用。
汪：小朋友，你们知道理发店在我们生活中有什么作用吗？
幼：理发、洗头、烫发、染发……汪：是啊，理发店的作用可多了，头发长了可以来理发，脏了可以来洗头，洗完头还可以享受按摩服务来缓解一天的疲劳。如果你觉得直发不好看了，可以来烫卷发，还可以染色。理发师会根据脸型来设计适合个人形象的发型，甚至还可以把短发变长呢。所以说，现在的理发店不但能让人变漂亮、变精神，也是大人们放松、休闲的好地方
2、认识理发店的标志。
幼：姐姐，为什么理发店的门口都有转动的灯？
汪：这是理发店的标志，叫霓虹灯，把它挂在理发店的门口便于顾客辨认。
3了解理发店的主要工作人员
幼：姐姐你们店里都有哪些工作人员？汪：有店长、洗头的洗发工、理发的发型设计师，还有收银员，等篝洗发工会穿统一的服装，工作人员会佩戴工作牌，这样别人一眼就能认出来了。
（三）参观理发店
1、参观要求
（1）保持安静，不影响工作人员和客人
（2）注意安全，不能随意触摸烫发器材
2、认识理发店的主要布局。幼：姐姐，你们店为什么分楼上楼下两层，还有里间外间呢？
汪：小朋友观察得真仔细。这是为了方便不同需要的顾客，也是为了我们的服务工作做得更周到、更有秩序，所以我们将工作区分成“接待区”、“洗发区”、“理发区”、“烫发区”“染发区”等，每一个区都有自己的作用。下面我们就一起去看看这些区域的工作情况吧。
（1）了解“接待区”的作用
①汪：看，这里就是我们的大厅了，你们在这里看到了什么？幼：哇，这里的大厅好漂亮啊，有茶几还有沙发，还有书。
②幼：为什么要把理发店布置的像家里的客厅一样？汪：这很重要。因为有时来店里的客人会很多，需要排队等候。在等待的过程中，能舒服地坐着看看书、聊聊天，这样既不会感觉无聊，还会有一种温馨的家庭感觉
（2）了解“洗发区”的作用。
①汪：谁知道这些躺椅是做什么用的？幼：是洗头性
②幼：为什么要躺着洗头呢？汪：以前理发店洗头都是弯腰低头洗的，这样洗头人又累又不方便。现在，很多设计师越来越聪明了，设计了这些既舒服又漂亮的专用洗头椅，让你们的爸爸妈妈在辛苦忙碌的工作之余能休息一下。洗头也是理发、烫发工作的第一步、
③幼：姐姐，我们能尝试一下吗？汪：当然可以：汪小平给小朋友介绍洗头的步骤（幼儿体验）：
A、为了防止衣服被打湿，要先把毛巾围好，如果是大人，我们还会给他穿上专用的衣服：
B、客人躺下，头靠在洗头盆中，开始洗C、冲水的喷头是可以拉伸的，这样方便冲洗不同部位的头发
D、洗完头用毛巾把头发包好，扶客人起身。汪：现在考考你们，洗完头下一步是什么？
幼：我知道，是理发或者吹发；不对，应该是按摩，我和妈妈去理发店时看过的……汪：是的'，按摩可以让他们放松身体，还可以促进血液的流通，缓解疲劳，不过按摩也是有讲究！
A、先把毛巾放在衣服上（这样是为了防止衣服被弄脏）枣
B、按摩的主要部位是头部、肩膀、手臂、背腰（边给郑老师按摩边讲解）
C、按摩时还要注意力度，不同的客人要求不同，所以要征求一下顾客的意见幼：为什么我们去理发时没有按摩呢？汪：因为小朋友的身体还在发育期，身体各部位还不成熟，不能随便给你们按摩。汪：放松好了，该去吹剪或烫染
（3）了解“理发区”的作用和各种工具的名称及用途。汪：这里就是我们剪发、理发的地方了。下面我给你们介绍一些理发用的工具：
①围布的作用：为了不让剪下的头发掉在身上、衣服上，所以之前我们要先围上专用的围裙。
②吹风机的作用：可以把头发吹直，吹干，吹卷龃
③梳子的作用：这些梳子和你们平时用的一样吗？幼：不一样。为什么要这么多的梳子呢，而且有的平有的圆，有的大有的小？汪：对啊，理发店的梳子有好多种，它们各有不同的用=扁扁的梳子剪头发时用或用来浏顺头发，而且有的是梳直发有的梳卷发；圆圆的梳子配合吹风机可以把头发吹直或吹卷，大的圆卷吹出来的是大卷，小的圆卷吹出来的是小卷。
④剪刀的作用：这些剪刀只能剪头发，不能剪其他的东西f幼：姐姐，这些剪刀大家一起用吗？汪：不是的，基本上每位发型师都有自己专用的剪刀墟
⑤电热棒的作用：加热后可以把头发变卷。幼：姐姐，我看到那边有个电热棒和你手上的不一样。幼：我家里也有一个，和你手上的也不一样。汪：电热棒有大有小，如果客人想把头发卷得多一点，就用小的电热棒；如果客人想把头发弄得自然点，不要太卷，我们就用大的电热棒。不过用电热棒弄卷的头发，洗完后就会变直。幼：那我妈妈的头发洗了以后还是卷的，这是怎么回事呢？汪：那是因为你妈妈的头发已经烫过了，所以洗了以后还是卷的。下面姐姐就带你们去参观一下我们烫发的地方。
⑥观察设计师工作
（4）参观“烫发区”
汪：我们店烫发、染发的地方在二楼，大家一起上去看看吧。下面姐姐给你们介绍烫发用的工具及其作用：①发芯的作用：烫发时首先要把头发卷在发芯上面，看看这两个发芯一样吗？幼：有的大有的小汪：这些发芯和电热棒一样，也有大小之分，可以烫出不同卷度的发型（汪小平给小朋友示范如何使用发芯）龃汪：发芯是用塑料做的，但是有些发芯是空心的，有些发芯里面有小铁惫。
②药水的作用：用发芯卷好头发后接下来就是放上药水了，使头发增加弹性，再把头发加热就可以使头发变卷了。放药水时要适量，不能放得太多卜
③加热器的作用：看看这些加热器有什么不同？幼：这个加热器像帽子，这个加热器像一把弯刀，这个加热器像贝壳。为什么这里的加热器都不一样啊？汪：我们这里有芑种加热器，都有不同的功能。像帽子一样的是给空心发芯卷发加热用的幼：那为什么这个加热器上面有那么多的电线呢？汪：这种加热器是给有铁条的发芯卷发加热用的，把电线直接插在发芯上就可以加热了
④冲发座椅的作用：汪：这和楼下洗头的躺椅有什么不丁样啊？幼：这是坐着洗的。
汪：小朋友观察得真仔细，这是专门给烫发或染发的人冲洗用的
（5）参观“储藏室”。
①幼：姐姐，为什么这里有那么多的假发呢？汪：这里是我们的储藏室，这些假发是为有些客人想把短发E变长准备的，把这个假发接上去，她们的头发就可以变长了
②幼：这些瓶瓶罐罐里的是什么？汪：这些是染发、烫发的药水，是备用物品，所以先放在储藏室，外面用完时，我们就可以及时补充。
（6）了解“收银台”的作用。
①汪：我们为客人服务好了，客人们接下来要做什么？幼：我知道，要付钱了汪：在哪里付呢？
②幼：那里，我认识“收银台”三个字汪：对，我们这里有专用的收银台，由收银员负责接待。
（四）了解理发店的服务特色。
汪：刚才姐姐带领你们参观了整个理发店，介绍了各区域的工作性质。其实要让顾客满意，除了有好的理发、烫发的技术外，我们的服务态度也是很重要的，除了刚才向你们介绍的按摩，提供舒适的沙发、书之外，我们还重视对顾客的迎接工作和招待工作，谁发现我们是怎样迎接的？幼：我看到门口有人为客人开门。还会说“欢迎来到名仕理发店”。汪：小朋友观察得很仔细，这是对顾客的尊重，另外我们还会为顾客提供茶水等服务，让顾客感受到我们温馨的服务。欢迎你的爸爸妈妈也来我们名仕理发店感受一下
（五）小结延伸。
1、师：小朋友，今天我们参观了名仕理发店，认识了许多理发、烫发的工具，还了解了烫发的整个过程。这里和我们教室里的“理发店”相比，你更喜欢哪个店幼：喜欢名仕理发店。
2、师：我们的“理发店”里还应增加些什么呢？幼儿讨论后要求回去共同改造“理发店”
3、最后与理发店的工作人员道谢并告别
七、活动成效
当孩子们进入理发店时，就深深地被优美干净温馨的环境所吸引当他们认真地听着工作人员生动的讲解时，眼神中流露出的是惊讶羡慕。店堂里各种现代化的设施和店员的热情服务带给他们很多的向往活动中孩子与工作人员的互动、积极的提问让人欣喜，在实地、实物、实景的互动中，孩子们对这种生活场景有了进一步的了解和理解，他们的观察能力和模仿能力都有了不同程度的提高。回来后在老师的带领下马上开展了区角活动，个个学得有模有样，有的用自己的手指“剪刀”开始帮他人修理头发，了些细节的地方也都模仿得惟妙惟肖，班上的“理发店”比以前红火多了，每个人都喜欢参与，将劳动视为光荣的事
中班角色游戏《理发店》教案篇3目的要求：
1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感；
2、引导幼儿将歌曲中："哎！已剪好了呀！"处理成领唱。
准备理发：
店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱
活动过程：
一、导入活动：
一位教师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿注意，激发幼儿的兴趣。
（1）师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？
理发师：你们好，你们认识我么？（理发师）师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以发出什么声音？（卡嚓、卡嚓）
（2）幼儿跟教师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。
二、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲，幼儿熟悉歌词。
（1）教师清唱一遍歌曲。
提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲"理发店"。
（2）教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。
提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音？请大家再仔细地听一遍歌曲。
三、教师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪。
提示语：小朋友跟我一起来学学理发师吧！
四、用领唱、齐唱的方式演唱。
（1）教师启发幼儿将歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句处理成领唱，其余部分齐唱。
提示语：理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。这句话我来领唱，其他部分请小朋友唱。
（2）请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。
五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟教师一起学做小小理发师，边唱边表演。
活动反思：
《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。
中班角色游戏《理发店》教案篇4活动目标：
1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。
2、在教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。
3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、各类打击乐器（铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板）人手一件。
2、录音机、韵律活动磁带歌曲《走路》、《麦当劳》、《母鸭带小鸭》。
3、幼儿熟悉乐曲《理发店》。
活动过程：
1、伴随音乐《走路》入场。
2、韵律活动《麦当劳》。
3、复习歌曲《理发店》。
4、学习用击掌的方式为乐曲伴奏。
（1）逐一学习××××××××—××等节奏型。
（2）幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。
（3）教师与幼儿一起为乐曲伴奏。
5、请幼儿根据节奏型、歌曲情境选择乐器。
（1）幼儿自由讨论。
（2）根据乐器特点选择
（3）所有乐器合奏（是否好听，不好听怎么办？）。
6、将节奏型与乐器匹配起来。
7、根据乐器制定节奏型的符号。
8、根据符号用不同的符号演奏。
9、听音乐根据符号伴奏。
10、教师小结评价。
11、结束活动韵律活动《母鸭带小鸭》。
活动反思：
整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，让年龄大一点的孩子给年龄小一点的孩子理发，这样能满足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。同时，我也鼓励幼儿根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家分享。
整节活动幼儿都能保持浓厚的兴趣参与进来，和教师的选材是分不开的。选取了幼儿生活中耳熟能详的职业作为切入点，幼儿感兴趣，自然能全身心的投入进来，学习歌曲中又采取了游戏的形式，幼儿能始终保持情绪，学习效果明显。在今后的学习中，教师都要选择些孩子感兴趣的主题，这样幼儿学习起来也更加主动了。
中班角色游戏《理发店》教案篇5目标：
1.学唱歌曲《理发师》，尝试用轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。
2.能够根据节奏模仿小剪刀、喷雾等声音。
准备：
兔八哥理发视频，剪刀、喷雾、镜子图片，歌曲图谱
过程：
一、视频导入，引发兴趣。
指导语：“今天，徐老师为大家带来了一段好看的视频，请你们一起来看一看吧！“
观看兔八哥理发的视频
提问：兔八哥在做什么？
二、学唱歌曲，熟悉内容。
1.第一次完整欣赏歌曲。
指导语：今天徐老师就为大家带来一首跟理发有关的歌曲，题目是《理发师》，让我们一起来听听看吧！（完整弹唱）
提问：
①歌曲中的老爷爷为别人理发的时候用到了哪些东西？（剪刀、喷雾、镜子。）
（幼儿边说边出示图片）
②剪刀发出了什么样的声音？喷雾呢？（用小手拍节奏试一试）
卡嚓、卡嚓；沙沙沙沙沙。
2.再次欣赏歌曲，教师清唱。
指导语：仔细听歌曲内容，听听看你最喜欢歌曲中的哪一句？
提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？（幼儿说一句，教师唱一句并出示相对应的图谱）
3.看着图谱，听老师唱一唱这首歌曲。（会唱的轻轻的跟着唱）
4.一起跟着图谱唱一唱。
三、共同游戏，加深记忆。
根据节奏对答增加记忆（拍手念歌词）
1.说一说游戏的规则。（比如：理发店的什么呀咔擦咔擦，请小朋友填空什么，并完整将歌词念下来）
2.提问：
理发店的老爷爷呀什么什么？
灵敏的呀什么什么咔擦咔擦？
哎，已告成功啊，喷呀喷雾什么什么？
请您来呀下一位呀什么什么？
什么里面看一看呀咔擦咔擦？
哎，已告成功啊，什么什么沙沙沙沙沙？
3.没有图谱的帮助，共同演唱歌曲。（配乐）
四、活动延伸，尝试表演。
1.这首歌曲不单单可以唱，还可以在唱的过程中加入很多好看的动作呢！让我们一起来试试看吧！
2.回去教班级里的其他小朋友共同表演。
中班角色游戏《理发店》教案篇6活动目标：
1、引导幼儿熟悉歌词初步学唱歌曲。
2、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲活泼欢快的情感。
活动准备：
钢琴等
活动过程：
一、律动：《手腕转动》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。
二、练声：《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。
三、新授《理发店》。
1、教师出示剪刀、梳子，小朋友你们看老师手里拿的是什么？（剪刀、梳子）知道这是谁用的吗？听听这是什么声音？你们用小嘴巴学一学。（咔嚓、咔嚓）
2、小朋友，今天老师带来了一首很好听的歌曲，名字就叫《理发店》让我们一起来听一听吧！
3、教师富有感情、准确清楚地演唱。
这首曲子的名字叫什么？《理发店》你们从歌曲里听到了什么？（引导幼儿说）还有谁听到了不一样的吗？那我们一起再来听一遍吧！
4、幼儿再次欣赏音乐，让幼儿感受乐曲的节奏。
5、教师指导幼儿有节奏地随音乐念歌词。
6、教师带领幼儿练习歌曲。
7、幼儿集体练习歌曲的演唱。
8、分组进行歌曲的练习。
9、分男女孩子进行歌曲的演唱。
10、全体幼儿随琴声演唱歌曲。
四、结束部分。
复习歌曲《蝴蝶》
中班角色游戏《理发店》教案篇7活动目标
1、能积极、愉快地参加歌唱活动并能用轻快的声音演唱歌曲。
2、通过活动让幼儿知道不能够乱剪别人的头发。
3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
教学重点、难点
活动重点：学会并能用轻快的声音演唱歌曲。
活动难点：能够扮演好理发师的小顾客的角色。
活动准备
1、角色表演区。
2、表演用的剪刀、小镜子等。
活动过程
一、以谈话引题。
“小朋友经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”（幼儿自由回答）（出示剪刀操作）“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌词，学说歌词。
1、教师念歌词，幼儿熟悉。(教师通过讲故事的形式让幼儿熟悉歌词)
2、幼儿集体跟念歌词。
三、熟悉旋律，学唱歌曲。
1、教师扮演理发师慢速哼唱旋律。
2、幼儿扮演理发师慢唱旋律一遍。
3、“哎呀！顾客都对我们有意见，说我们剪得太慢了，要求我们快一点！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）
4、“顾客又说我们剪得太快了，你们能不能剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）
5、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
6、分组加上动作表演唱歌曲。
四、自选道具，分角色表演结束活动。
1、为幼儿介绍角色区和理发工具。
2、对幼儿进行教育，不能用剪刀伤到别人和剪别人的头发。
“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”（可交换角色，没有表演的小朋友唱歌曲）
五、活动延伸。
请幼儿利用其他时间和同伴、家长一起扮演理发师的游戏。
活动目标
1、通过角色游戏“理发店”，提高孩子的社会交往能力。
2、在美工区设计发型及制作夏季娃娃的各种发型提升孩子的审美能力。3、通过音乐区表演歌曲“理发店”，让孩子进一步熟悉歌曲。
活动重点：
通过角色游戏“理发店”，提高孩子的社会交往能力。
活动难点：
通过角色游戏“理发店”，提高孩子的社会交往能力。
活动准备：
角色区：布置成理发店，有吹风机、剪刀、镜子等
美工区：绘画纸、蜡笔、瓶子、毛线、各色海绵纸、皱纹纸等，人物头像。
音乐区：理发用品、歌曲《理发店》磁带
活动过程
一、导入活动
1、播放歌曲《理发店》，小朋友这首歌曲的名字叫什么？
2、你们想不想来当小小理发师，给大家理发呢？
二、介绍区角活动材料和要求
1、角色区：这里就是理发店，这个理发店叫什么名字？谁想当理发店
里的理发师呢？理发师要干些什么？理发店里除了理发师还有谁？他要做些什么事呢？等会儿请小朋友戴上理发师的牌子扮演理发师，服务员戴上服务员的牌子，要热情地为顾客服务。
2、美工区：这里有画画的工具，你可以画出不同发型的人，也可以给瓶娃娃梳头发，扎鞭子。你也可以用毛线、海绵纸和皱纹纸为这些没有头发的人做出头发。你可以画、做直发、也有卷发哟。
3、音乐区：老师准备了一些好听的歌曲的磁带，等会老师播放音乐，你们可以跟着音乐唱歌或者跳舞。
三、幼儿自选区角游戏，教师巡回指导。
四、收拾活动材料，评价结束活动。
幼儿园中班社会参访活动教案：走进理发店
一、设计初衷
孩子是在游戏中学习知识、积累经验、快乐成长的。孩子们最喜欢玩区角游戏，在那里他们可以模仿成人的行为，学做“小大人”。我们班的“理发店”是最受孩子们欢迎的地方，每次看着孩子们像模像样的做“理发师”，真切地感受到了孩子们的童真童趣。为了让孩子们了解现实生活中的理发店，继续保持对“理发店”的兴趣。于是，我们带领小朋友一同走进了名仕理发店。
二活动目标：1.观察理发店的布局和设施，了解部分理发工具的名称及用途。2.能大胆、主动地与人交流，懂得基本礼仪。
三、客座教师：汪小平（理发店工作人员以下简称“汪”）
四、活动对象：中班
五、活动准备事先和理发店联系，做到沟通。2，师幼共同确定想了解的内容和重点提出的问题。3.介绍活动地点和参观的礼仪、要求。
六、活动过程
（一）名仕理发店汪小平自我介筏汪：小朋友们好，我是这里的工作人员一小平姐姐。今天由姐姐带领你们参观我们的理发店，我们的店名叫“名仕理发店”
(二)了解理发店的作用及标志。
1了解理发店的作用。
汪：小朋友，你们知道理发店在我们生活中有什么作用吗？
幼：理发、洗头、烫发、染发……汪：是啊，理发店的作用可多了，头发长了可以来理发，脏了可以来洗头，洗完头还可以享受按摩服务来缓解一天的疲劳。如果你觉得直发不好看了，可以来烫卷发，还可以染色。理发师会根据脸型来设计适合个人形象的发型，甚至还可以把短发变长呢。所以说，现在的理发店不但能让人变漂亮、变精神，也是大人们放松、休闲的好地方
2.认识理发店的标志。
幼：姐姐，为什么理发店的门口都有转动的灯？
汪：这是理发店的标志，叫霓虹灯，把它挂在理发店的门口便于顾客辨认。
3了解理发店的主要工作人员
幼：姐姐你们店里都有哪些工作人员？汪：有店长、洗头的洗发工、理发的发型设计师，还有收银员，等篝洗发工会穿统一的服装，工作人员会佩戴工作牌，这样别人一眼就能认出来了。
（三）参观理发店
1.参观要求(1)保持安静，不影响工作人员和客人(2)注意安全，不能随意触摸烫发器材
2、认识理发店的主要布局。幼：姐姐，你们店为什么分楼上楼下两层，还有里间外间呢？
汪：小朋友观察得真仔细。这是为了方便不同需要的顾客，也是为了我们的服务工作做得更周到、更有秩序，所以我们将工作区分成“接待区”、“洗发区”、“理发区”、“烫发区”“染发区”等，每一个区都有自己的作用。下面我们就一起去看看这些区域的工作情况吧。
(1)了解“接待区”的作用
①汪：看，这里就是我们的大厅了，你们在这里看到了什么？幼：哇，这里的大厅好漂亮啊，有茶几还有沙发，还有书。
②幼：为什么要把理发店布置的像家里的客厅一样？汪：这很重要。因为有时来店里的客人会很多，需要排队等候。在等待的过程中，能舒服地坐着看看书、聊聊天，这样既不会感觉无聊，还会有一种温馨的家庭感觉
(2)了解“洗发区”的作用。
①汪：谁知道这些躺椅是做什么用的？幼：是洗头性
②幼：为什么要躺着洗头呢？汪：以前理发店洗头都是弯腰低头洗的，这样洗头人又累又不方便。现在，很多设计师越来越聪明了，设计了这些既舒服又漂亮的专用洗头椅，让你们的爸爸妈妈在辛苦忙碌的工作之余能休息一下。洗头也是理发、烫发工作的第一步、
③幼：姐姐，我们能尝试一下吗？汪：当然可以：汪小平给小朋友介绍洗头的步骤
（幼儿体验):A.为了防止衣服被打湿，要先把毛巾围好，如果是大人，我们还会给他穿上专用的衣服：B．客人躺下，头靠在洗头盆中，开始洗C.冲水的喷头是可以拉伸的，这样方便冲洗不同部位的头发D.洗完头用毛巾把头发包好，扶客人起身。汪：现在考考你们，洗完头下一步是什么？幼：我知道，是理发或者吹发；不对，应该是按摩，我和妈妈去理发店时看过的……汪：是的，按摩可以让他们放松身体，还可以促进血液的流通，缓解疲劳，不过按摩也是有讲究！A.先把毛巾放在衣服上（这样是为了防止衣服被弄脏)枣B.按摩的主要部位是头部、肩膀、手臂、背腰（边给郑老师按摩边讲解）C.按摩时还要注意力度，不同的客人要求不同，所以要征求一下顾客的意见幼：为什么我们去理发时没有按摩呢？汪：因为小朋友的身体还在发育期，身体各部位还不成熟，不能随便给你们按摩。汪：放松好了，该去吹剪或烫染
(3)了解“理发区”的作用和各种工具的名称及用途。汪：这里就是我们剪发、理发的地方了。下面我给你们介绍一些理发用的工具：
①围布的作用：为了不让剪下的头发掉在身上、衣服上，所以之前我们要先围上专用的围裙。
②吹风机的作用：可以把头发吹直，吹干，吹卷龃
③梳子的作用：这些梳子和你们平时用的一样吗？幼：不一样。为什么要这么多的梳子呢，而且有的平有的圆，有的大有的小？汪：对啊，理发店的梳子有好多种，它们各有不同的用=扁扁的梳子剪头发时用或用来浏顺头发，而且有的是梳直发有的梳卷发；圆圆的梳子配合吹风机可以把头发吹直或吹卷，大的圆卷吹出来的是大卷，小的圆卷吹出来的是小卷。
④剪刀的作用：这些剪刀只能剪头发，不能剪其他的东西f幼：姐姐，这些剪刀大家一起用吗？汪：不是的，基本上每位发型师都有自己专用的剪刀墟
⑤电热棒的作用：加热后可以把头发变卷。幼：姐姐，我看到那边有个电热棒和你手上的不一样。幼：我家里也有一个，和你手上的也不一样。汪：电热棒有大有小，如果客人想把头发卷得多一点，就用小的电热棒；如果客人想把头发弄得自然点，不要太卷，我们就用大的电热棒。不过用电热棒弄卷的头发，洗完后就会变直。幼：那我妈妈的头发洗了以后还是卷的，这是怎么回事呢？汪：那是因为你妈妈的头发已经烫过了，所以洗了以后还是卷的。下面姐姐就带你们去参观一下我们烫发的地方。
⑥观察设计师工作
(4）参观“烫发区”
汪：我们店烫发、染发的地方在二楼，大家一起上去看看吧。下面姐姐给你们介绍烫发用的工具及其作用：①发芯的作用：烫发时首先要把头发卷在发芯上面，看看这两个发芯一样吗？幼：有的大有的小汪：这些发芯和电热棒一样，也有大小之分，可以烫出不同卷度的发型（汪小平给小朋友示范如何使用发芯）龃汪：发芯是用塑料做的，但是有些发芯是空心的，有些发芯里面有小铁惫。
②药水的作用：用发芯卷好头发后接下来就是放上药水了，使头发增加弹性，再把头发加热就可以使头发变卷了。放药水时要适量，不能放得太多卜
③加热器的作用：看看这些加热器有什么不同？幼：这个加热器像帽子，这个加热器像一把弯刀，这个加热器像贝壳。为什么这里的加热器都不一样啊？汪：我们这里有芑种加热器，都有不同的功能。像帽子一样的是给空心发芯卷发加热用的幼：那为什么这个加热器上面有那么多的电线呢？汪：这种加热器是给有铁条的发芯卷发加热用的，把电线直接插在发芯上就可以加热了
④冲发座椅的作用：汪：这和楼下洗头的躺椅有什么不丁样啊？幼：这是坐着洗的。汪：小朋友观察得真仔细，这是专门给烫发或染发的人冲洗用的
(5)参观“储藏室”。
①幼：姐姐，为什么这里有那么多的假发呢？汪：这里是我们的储藏室，这些假发是为有些客人想把短发E变长准备的，把这个假发接上去，她们的头发就可以变长了
②幼：这些瓶瓶罐罐里的是什么？汪：这些是染发、烫发的药水，是备用物品，所以先放在储藏室，外面用完时，，我们就可以及时补充。
(6)了解“收银台”的作用。
①汪：我们为客人服务好了，客人们接下来要做什么？幼：我知道，要付钱了汪：在哪里付呢？
②幼：那里，我认识“收银台”三个字汪：对，我们这里有专用的收银台，由收银员负责接待。
（四）了解理发店的服务特色。
汪：刚才姐姐带领你们参观了整个理发店，介绍了各区域的工作性质。其实要让顾客满意，除了有好的理发、烫发的技术外，我们的服务态度也是很重要的，除了刚才向你们介绍的按摩，提供舒适的沙发、书之外，我们还重视对顾客的迎接工作和招待工作，谁发现我们是怎样迎接的？幼：我看到门口有人为客人开门。还会说“欢迎来到名仕理发店”。汪：小朋友观察得很仔细，这是对顾客的尊重，另外我们还会为顾客提供茶水等服务，让顾客感受到我们温馨的服务。欢迎你的爸爸妈妈也来我们名仕理发店感受一下
（五）小结延伸。
1.师：小朋友，今天我们参观了名仕理发店，认识了许多理发、烫发的工具，还了解了烫发的整个过程。这里和我们教室里的“理发店”相比，你更喜欢哪个店幼：喜欢名仕理发店。
2.师：我们的“理发店”里还应增加些什么呢？幼儿讨论后要求回去共同改造“理发店”
3.最后与理发店的工作人员道谢并告别
七、活动成效当孩子们进入理发店时，就深深地被优美干净温馨的环境所吸引当他们认真地听着工作人员生动的讲解时，眼神中流露出的是惊讶羡慕。店堂里各种现代化的设施和店员的热情服务带给他们很多的向往活动中孩子与工作人员的互动、积极的提问让人欣喜，在实地、实物、实景的互动中，孩子们对这种生活场景有了进一步的了解和理解，他们的观察能力和模仿能力都有了不同程度的提高。回来后在老师的带领下马上开展了区角活动，个个学得有模有样，有的用自己的手指“剪刀”开始帮他人修理头发，了些细节的地方也都模仿得惟妙惟肖，班上的“理发店”比以前红火多了，每个人都喜欢参与，将劳动视为光荣的事情
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