包装纸铺桌布 玻璃纸桌布为什么有泡泡

玻璃纸桌布为什么有泡泡

铺的时候水沾少了。

贴玻璃纸桌布时，需喷洒上足够水，张贴是能让空间足够充足，避免产生气泡。

贴玻璃纸的流程：

1、首先清洁玻璃，用湿润的抹布将玻璃上的灰尘、油渍等清理干净，确保没有任何杂质、一定要加上清洁剂。一定要保证玻璃上面无任何灰尘；

2、其次要根据窗户玻璃的尺寸进行精确的剪裁，预留1-2厘米，然后把裁好的膜进行检查，确保膜本身无任何外观质量问题，确定膜上有标的情况下应注意标的方向；

3、然后把安玻璃磨砂膜的保护层揭开，注意在揭开的时候手要先清洁，防止膜上有指纹印、边撕膜边喷水以防止静电；

4、接下来把玻璃彻底清洁干净以后，再用喷壶朝玻璃上喷带有清洁剂或者洗洁精的水，这样的目的是润滑的作用，记得以水可以流淌下来为准，在撕开膜和拿膜时必须要注意别染尘或粘上衣服纤维，一定要垫毛巾不要把水搞的到处都是；不要担心因为喷洒的水而影响到隔热膜的粘性，这是整个粘贴步骤中重要的一步，它可以防止玻璃在清洁之后再次逮上灰尘；

5、把磨砂膜贴在玻璃的表面对齐，从上往下贴，如果一次性没有对齐的话，可以把它撕下来反复粘贴，直到对齐为止；

6、磨砂膜贴好以后，就是压膜的最难处，切记，上下左右不要压到边，先从中间朝四周推水推膜，一旦发现有气泡，可以用刮板工具从隔热膜的中央向四周把水泡刮出，在刮出气泡的同时也可以将喷洒的水分全部刮出，直到完全没有气泡为止；如有有些许瑕疵可以采用打火机或者贴刮板烧热瞬间烫压即可.

7、将超出玻璃的贴膜进行剪裁，记得一定要固定贴刮板，刀尖顺着固定的线条裁膜，确保贴膜完全粘合在玻璃上。

我老是喜欢揉纸 撕扯桌布

【多动症概念】

多动症是儿童期常见的行为问题。本症有两大主要症状，即注意障碍和活动过度，可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于6岁以前，学龄期症状明显，随年龄增大逐渐好转。部分病例可延续到成年。表现为：

(1)注意障碍（又称注意缺陷障碍）：注意障碍为本症最主要的表现之一。患儿主动注意减退，被动注意增强，表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心。注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动。做作业时不能全神贯注，做做玩玩，粗心草率。做事有始无终，常半途而废或频繁地转换。做作业拖拉，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断，做作业时间明显延长。有些患儿表现为凝视一处，走神，发呆，眼望着老师，但脑子里不知想些什么。老师提问时常不知道提问的内容。注意障碍是本症必须具备的症状。

(2)活动过度：活动过度为另一常见的主要症状。表现为明显的活动增多，过分地不安静，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动，或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室。话多，喧闹，插嘴，惹事生非，影响课堂纪律，以引起别人注意。喜观玩危险的游戏，常常丢失东西。多动有两种类型：一是持续性多动。患儿的多动性行为见于学校、家中等任何场合，常较严重。二是境遇性多动。多动行为仅在某种场合（多数在学校），而在另外场合（家中）不出现，各种功能受损较轻。

(3)冲动性：情绪不稳，易激惹冲动，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而过度兴奋，易受挫折。行为不考虑后果，出现危险或破坏性行为，事后不会吸取教训。

(4)学习困难：主要表现为学习成绩低下。多动症患儿智力是正常或基本正常的，学习困难的原因与注意力不集中、多动有关。出现学习困难的时间，决定于智力水平及多动症的轻重程度。智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可出现学习困难。智力水平较高、多动症状较轻的，可在初中阶段才出现学习困难。

(5)神经系统发育障碍：有半数左右患儿可见有神经系统软体征，表现为快速轮替动作笨拙，共济活动不协调，不能直线行走，闭目难立，指鼻试验阳性，精细运动不灵活，部分患儿可有视觉－运动障碍、空间位置觉障碍等。

儿童多动症又称注意力缺陷多动症(ADHD),或脑功能轻微失调综合征,是一种常见的儿童为异常疾病.这类患儿的智力正常或基本正常,但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处，日常生活中常常使家长和教师感到没有办法。

儿童多动症的患病率国外报道在 5%~10%之间，国内调查在 10%以上，男孩多于女孩，早产儿及剖宫产儿患多动症的几率较高，大约在 60%以上。

每个家长都希望自己的孩子健康成长，但是却经常见到一些家长为孩子的表现而苦恼。这些孩子表现为：活动过多、注意力不集中、书写潦草；还有的孩子任性、不合群，缺乏自我克制能力，；或行为幼稚、怪僻，肢体抽动，或行为无目的、贪玩、逃学、打架，甚至说谎、偷窃等，教育也无济于事。少数病例成年后，还留有性格和行为缺陷。这就是儿童多动症。

儿童多动症是儿童多动综合症的俗称。其发病原因很多，是儿童时期常见病。因为人们认识不足，有时会误诊、漏诊，如果不及时治疗，则会造成家庭和学校中的不良影响。

九种表现可判断儿童多动症

1．需要安静的场合，他却难以安静，常动个不停。

2．容易兴奋和冲动。

3．注意力难以集中，极易转移。

4．做事常有始无终。

5．话多，好插话或喧闹，常干扰其他儿童的活动。

6．难以遵守集体活动的秩序或纪律。

7．情绪不稳，提出的要求必须立即得到满足，否则就会产生情绪反应。

8．学习成绩差，但不是由智力障碍引起的。

9．动作较笨拙，精细运动技能差。

3招教你认识“多动症、抽动症”

“我家孩子整天手脚动个不停，是出了名的‘调皮捣蛋鬼’，不知道是不是‘多动症、抽动症’？”“活泼、好动是孩子的天性，不好动反而奇怪吧？”……对于家长们的这些疑问，有关专家总结了“三招”，便于家长正确认识和对待孩子多动、抽动，学习困难，冲动任性等问题。

招数一：“多动症”有别于好动、调皮

好动、调皮是孩子的天性，但是，如果孩子躯体活动明显比同龄儿童多，且自控力差，不能安静下来，就要警惕您的孩子是否患有“多动症”。

研究发现，“多动症”与孩子顽皮有着四点本质区别：①注意力方面，调皮孩子对感兴趣的事物能聚精会神，还讨厌别人干扰，而多动症孩子玩什么都心不在焉和无法有始有终；②自控力方面，调皮孩子在陌生的环境里和特别要求下能约束自己，可以静坐，而多动症孩子根本坐不住，静不下来；③行为活动方面，调皮孩子的好动行为一般有原因、有目的，而多动症孩子的行为多具有冲动性，缺乏目的性；④生理方面，调皮孩子思路敏捷、动作协调、没有记忆辨认的缺陷，而多动症孩子则有明显不足。

招数二：“多动症”不一定都多动

有些家长认为“多动症”就是有多动的表现，事实上，在多动症患儿中，有些并没有活动过多的表现。她们平时并不多动，看上去很文静，但学习成绩总是上不去，是老师眼中的“聪明笨小孩”，突出表现是注意力不集中、容易走神，学习困难，做事拖拉，粗心大意，久而久之，易产生自卑、消极心理，出现厌学、逃学、说谎等行为。为此，有些并不多动的孩子也可能患有“多动症”，这一点应当引起家长注意。

“多动症”实际上是指注意力缺陷多动障碍（ADHD），有三大核心症状，即注意力缺陷（通俗而言是易分心、不专心）、多动及冲动。有的孩子以注意力缺陷为主，有的以多动、冲动为主，更多的则是三者并存。”

招数三：频繁做鬼脸——当心“抽动症”作怪

有些孩子喜欢不同场合地频繁眨眼、皱眉、抽动嘴巴、摇头耸肩扮各种怪相，有时还伴有脖子抽动，家长以为是孩子不学好、染上了坏习惯，而大声制止或批评警告，甚至棍棒相加，但丝毫没有改正的迹象。事实上正是这种主观判断上的错误耽误了孩子的治疗，因为很可能孩子患上了“抽动症”。

多动症、抽动症是一种常见的儿童行为障碍，发病原因是由于儿童大脑单胺类神经递质失衡所造成的。主要表现为活动过多、自控力较差、注意力不集中、冲动任性；频繁挤眉、眨眼、摇头、噘嘴、耸肩、扭颈、有的喉中发“吭吭、喔喔”异响，说脏话等。由于大多数家长缺乏对“多动症、抽动症”的认识，将其与孩子好动、调皮、不学好、染上坏习惯混为一谈，采取听之任之的态度或没有选对治疗方法，致使各种症状伴随着孩子成长，导致出现自尊心差，缺乏自信，情绪严重不稳、出现抑郁、精神分裂、品行障碍和反社会人格等不良现象。

因此提醒广大家长，如果您的孩子有以上这些症状，应及早做检查或登陆中国多动症、抽动症治疗网填写病历，将有专家免费为你咨询。如被确诊为“多动症、抽动症”也不用慌张，只要采取正确的治疗措施，治疗越早，孩子恢复得也越好。

【多动症的特征】

多动症的最新临床诊断标准是1989年由美国精神医学会制定的，现摘录如下。当与大多数同龄儿童相比，下列行为更为频繁，符合下面14条中的8项，并持续6个月的，诊断具有注意缺乏多动障碍。

1．手或脚不停地动，或在座位上扭动(少年为坐立不安的主观感受)。

2．即使必须坐好，也很难静坐在座位上。

3．易受外界因素影响而分散注意力。

4．在集体活动或游戏时，不能耐心地等待轮转。

5．别人问话尚未结束，便立即抢着回答。

6．不按他人指示做事情(并非故意违抗或不理解)。

7．在做功课或玩耍时不能持久地集中注意力。

8．一件事尚未做完，又做其他事情。有始无终.

9．不能安安静静地玩耍。

10．说话太多。

11．常常打断他人的活动或干扰他人学习、工作。

12．别人对他说话，他往往没有听进去。

13．学习时的必需物品，如书本、作业本、铅笔等常常丢失在学校或家中。

14．往往不顾可能发生的后果参加危险活动，例如，不加观察便跑到马路当中。

15.注意力不集中：上课易走神，学习困难，成绩差，缺乏时间观念。

16.活动过多：难以静坐，爱跳爱跑，兴奋多话，小动作多，不能自制，爱管闲事。

17.冲动任性：惹事生非，不顾后果，随心所欲，缺乏思考，不听劝告，难以管教，行为异常。

18.情绪不稳：心神不定，情感脆弱，性情急躁，易发脾气！

19.多动症儿童成年后，反社会人格和犯罪行为风险是正常儿童的5-10倍

1989年，我国中华神经精神学会通过的《精神疾病分类方案与诊断标准》(第二版)中，对注意缺乏多动障碍确定了以下诊断标准。起病于学龄前期，病程至少持续6个月，具备下列行为中的4项的诊断为注意缺乏多动障碍儿童。

1．需要其静坐的场合下难以静坐，常常动个不停。

2．容易兴奋和冲动。

3．常干扰其他儿童的活动。

4．做事常有始无终。

5．注意难以保持集中，常易转移。

6．要求必须立即得到满足，否则就产生情绪反应。

7．经常多话，好插话或喧闹。

8．难以遵守集体活动的秩序和纪律。

9．学习成绩差，但不是由智力障碍引起。

10．动作笨拙，精巧动作较差。

排除标准为：不是由于精神发育迟滞、儿童期精神病、焦虑状态、品行障碍或神经系统疾病所引起。

【儿童多动症的病因】

1、脑神经递质数量不足。如去甲肾上腺素、多巴胺等脑内神经递质浓度降低，削弱了中枢神经系统的抑制活动，使孩子动作增多。因此，多动症儿童首先必须考虑药物治疗。非母乳喂养的儿童，父母尤其应该注意这一原因。

2、脑组织器质性损害。母亲孕期患高血压、甲状腺肥大、肾炎、贫血、低热、先兆流产、感冒等；分娩过程异常；儿童出生后1-2年内，中枢神经系统有感染或外伤。这样的儿童易患多动症。

3、遗传因素。一部分观点认为，先天体质缺陷和器官异常、染色体异常、父母的精神病等遗传因素，会不同程度地影响孩子的脑功能，造成其先天体质缺陷，从而导致多动。

4、其他因素。教育方法不当及早期智力开发过量，环境压力远远超过孩子心理的承受能力，导致孩子心理发育滞后，自控能力降低。另外，过量摄入食物中的人工色素、含铅量过度的食物，虽不一定达到铅中毒，但可能会导致多动症。

【儿童多动症的类型】

世界卫生组织1978年公布的《国际疾病诊断分类手册》第9版，将本病命名为“儿童期多动综合症”，共分为4型。

1型：单纯活动过多和注意障碍，以注意持续时间短暂和活动过多为主要表现，并无明显的行为障碍和发育迟延。

2型：伴有发育迟延的多动症，伴有言语发育迟延，笨拙，阅读困难或其他特殊技能的发育迟延。

3型：伴有行为障碍的多动症，伴有明显的行为障碍，但无发育迟延。

4型：其他。

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