带汉字包装纸 敬惜字纸的理解

敬惜字纸的理解

敬惜字纸的理解如下：

“敬惜字纸”是中国古代文化传统中的一种良好美德，代表着古人敬重文化的思想。相传，中国文字是史官仓颉创造发明的，历代的帝王将相和平民百姓对文化都相当敬重，久而久之，古人认为应当对字纸，即写有文字的纸张表示尊敬和爱惜。

敬惜字纸，也就是敬惜带字的纸，在中国具有悠久的传统。“敬惜字纸”的敬重文化的思想内涵，有助于我们珍惜和弘扬中华文化，增强民族的凝聚力。

敬惜字纸的意义甚深甚广，文以载道，书破了要修补;实在破得不能用了，才恭恭敬敬的将它焚化，不敢亵渎。这就是重道。我们通常讲“一切恭敬”，对於法宝之恭敬为最。经书属於法宝之一，虽然现代印刷术发达了，我们对於经书还是一样要尊敬。

敬才有福；亵渎就是折自己的福报。不知道理的人，天天在折福，无可奈何！我们明了的人，就不可以这样做。包东西不能用字纸，应当用牛皮纸或包装纸之类的，千万不要用字纸包东西。

敬惜字纸简介：

敬惜字纸是中国文化传统理念之一，也传到受中国儒家文化影响的汉字文化圈其他地区。在科举制度的影响下，出于对文化与文字的崇敬。清朝以后，也参杂了宗教信仰和仕子对功名的追求。敬惜字纸的传统与文昌帝君信仰有密切关系，显示出科举社会中士大夫阶层的重要地位。

汉字“纸”怎么解释纸字怎么写

纸zhǐ用植物纤维制成的薄片，作为写画、印刷书报、包装等用：纸张。纸币。纸烟。纸上谈兵。洛阳纸贵。金迷纸醉

量词，指书信、文件的张数：一纸空文

笔画数：7；部首：纟；笔顺编号：5513515笔画顺序：折折横撇折横折

详解

纸_、_zhǐ【名】,氏声。纸的原料本是破旧的丝绵,故从糸。本义:纸张)同本义〖paper〗纸,絮也,一曰苫也。——《说文》。按,_絮一苫也。造纸_于漂絮以苫荐而成之,后汉蔡伦造。意用树肤麻头及敝巾_网为之。今亦用竹质木皮,其细者,有致密竹帘荐焉

〖帝〗令逵自选《公羊》严、颜诸生高才者二十人,教以《左传》,与简纸经传各一通。——《后汉书·贾逵传》又如:纸_儿;纸标儿;纸筋;纸阄;纸衣冥钱,旧俗为祭奠鬼神而焚化的纸钱〖moneyofthenetherworld〗弄得我们少香没纸,血食全无。——《西游记》又如:纸_;纸锞;纸扎;纸元宝文契,字据〖writtenpledge〗把小的驴和米同稍袋都叫人短了家去,还不发出纸来。——《儒林外史》纸_zhǐ【量】书信、文件的张;件〖sheet〗邺下谚云:“博士买驴,书卷三纸,未有驴字。”——《颜氏家训》又如:一纸空文;纸半张;太宗真迹六百纸纸包不住火zhǐbāobuzhùhuǒ〖papercannotwrapfire〗比喻事实是掩盖不了的他知道纸是包不住火的,瞒过初一也瞒不过十五。——从维熙《第十个弹孔》纸币zhǐbì〖papermoney;papercurrency;bank-bill;bank-note〗代替金属货币流通的纸制货币纸带zhǐdài〖papertape〗通过部分或全部穿孔来表示数据的纸条纸花zhǐhuā〖paperflower〗用纸做成的花纸灰zhǐhuī〖paperash〗给死者当钱用的纸烧成的灰纸灰飞扬。——清·袁枚《祭妹文》纸婚zhǐhūn〖paperwedding〗结婚一周年纪念纸火柴zhǐhuǒchái〖papermatch〗以硬纸板做棍的火柴纸夹zhǐjiā〖paperclip〗由一条弯成环圈的金属丝构成的器具,轻压即可分开,能把几张纸夹在一起纸浆zhǐjiāng〖paperpulp〗含有植物纤维的浆状物,用来造纸纸马,纸马儿zhǐmǎ,zhǐmǎr〖paperhorseburnedatfuneralforuseinthenetherworld〗∶印有神像供祭祀时焚化用的纸片〖papermen,carriageandhorseforsuperstitution〗[方言]∶用纸糊成的人、车、马等,迷信的人祭祀时用来焚化纸煤儿，纸媒儿zhǐméir,zhǐméir〖paperroll,shapedlikedrinkingstraw,usedforlightingpipe〗用于引火的细纸卷纸牌zhǐpái〖playingcards〗娱乐用具,是印着各种文字或点子的硬纸片,若干张为一副,种类很多纸盆zhǐpén〖cone〗扬声器的锥形纸质或纤维质膜片纸钱zhǐqián〖josspaper〗迷信的人烧给死人、鬼神的铜钱形纸片纸上谈兵zhǐshàng-tánbīng〖armchairstrategy;engageinidletheorizing;fightonlyonpaper〗比喻夸夸其谈,不切实际。也比喻只是空谈,不能成为现实纸型zhǐxíng〖papermatrix〗以特种纸张覆于原版上压成的阴文纸质型版,用于浇制铅版纸烟zhǐyān〖cigarette〗将切细的烟丝卷包在薄纸内所成的烟,也叫“香烟”纸样zhǐyàng〖outturnsheet〗一批纸张中的代表纸页纸鹞zhǐyào〖kite〗[方言]∶风筝纸鱼zhǐyú〖fishmoth〗衣鱼纸鸢zhǐyuān〖kite〗[方言]∶风筝纸张zhǐzhāng〖paper〗纸的总称纸醉金迷zhǐzuì-jīnmí〖luxuryanddissipation;liveanextravagantlife〗被金钱所迷醉。比喻贪恋陶醉于繁华都市的淫逸生活

出处

[①]［zhǐ］［《__》_氏切，上_，章

］亦作“_1”

“纸1”的繁体字

用丝絮或植物纤维为主要原料的制成品，可供书写、绘画、印刷、包装之用

是我国古代四大发明之一

量词

张；件

旧俗为祭奠鬼神而焚化的纸钱

旧时指印有神像的纸

【未集中】【糸字部】_；康熙笔画：10；页码：页944第25【__】【正_】_氏切【集_】【__】掌氏切，?音只

【_文】絮一苫也

【__】古人_於帛，故裁其_幅，如絮之一苫

【_名】_，砥也，平滑如砥石也

【____】__蔡_造意，用_皮及敝布__作_

【初__】古者以_帛依__短_事截之，名曰幡_，故其字从糸

至後_，蔡__故布_抄作_

又其字从巾

【_揖·古今字_】巾部云：_今_

_其字从巾之_也

又姓

【魏_·官氏志】渴侯氏，後改__氏

【卷十三】【糸部】编号：8684_，[_氏切]，絮一苫也

从糸氏_

汉字故事教案

『壹』学前班语言有趣的汉字教案怎样写

一、活动目标： 1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。 2、发展幼儿的观察力和想象力。 3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。二、活动重难点： 1.重点：让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的……

一、活动目标：

1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

2、发展幼儿的观察力和想象力。

3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。

二、活动重难点：

1.重点：让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

2.难点：激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。

三、活动准备：

1、挂图、汉字。

2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。

四、活动过程：

1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的兴趣。

（1）以谈话形式，了解幼儿记事方法。

（2）出示象形字。

2、提问：它们象什么？

3、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。

4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。

5、老师小结：

现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变，变化而来的。

5、"找一找，读一读"。

让幼儿找一找周围图卡上的字，区分一下哪些是中国的汉字，哪些不是。找字过程中，老师自然的给幼儿读广告或图片上的字，也请幼儿大胆读出自己认识的字。

二、"有趣的汉字"。

让幼儿比较汉字和其他文字的不同，比如是方块形，有的像一幅图画，陆续出现汉字及其对应的象形文字，如日、月、山、水等，让幼儿体会汉字的生动形象性。引导幼儿分析汉字的形象性（如人、大人；用动作表现"伞"、"笑"、"哭"）和结构特征（如扔、捡、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、泼、淋、洒等，这三组字与手、土、水分别有关，它们都带有相同的偏旁）。

6、幼儿写自己的名字，并在比较中进一步懂得字有不同的读音和不同的写法。

7、分组活动。

（1）拼拼读读

在一张大的硬纸板上画出各种几何图形，把所要复习的汉字写在几何图形中间，并把几何图形涂上不同的颜色。

把几何图形挖空，剩下一个几何空间，然后把几何图形上的汉字剪成2∼3份。

玩法：让幼儿根据颜色把汉字拼完整（能力强的幼儿根据字形），并放在原来的几何空间；拼完后读一遍几何图形上的字；

（2）谁会读

（a人手一张不同的字卡表，如图所示。

(b)彩笔若干。

玩法：孩子持字卡表去询问同伴"你认识这个字吗？请你读出来。"如果同伴认识则在小鱼后面的格子里打"√"；如果不认识则打"×"。最后进行统计"√"有多少？"×"有多少？

说明：此游戏利用大班孩子喜好竞争的心理特点，引导孩子识字。在这个游戏里，孩子在询问同伴前自己必须能认读这个字或词，才有能力和信心去考查别人，才能正确地判断别人的对错。游戏中自己的问与别人的答有效交替，可以自然而然地认读、理解汉字。

五、延伸活动。

1．引导幼儿展开讨论"什么地方有你认识的字？"，启发幼儿想出多种结果。

2．教师小结幼儿的讨论。

3．幼儿各自选择途径去获取相关的信息（有的找书、有的找图片、有的向爸爸妈妈咨询等等）。

『贰』认识汉字“一二”的教案

活动设计背景

为了使幼儿很快认读汉字：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。

并培养幼儿热爱自己的家乡，热爱大自然，因此我设计本教学活动。

活动目标

1．引导幼儿体验和想象以前农村的美丽景色，学会朗读诗文。

2．学习去，烟，枝等词。认读汉字：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。

3.培养幼儿热爱自己的家乡，热爱大自然。

教学重点、难点

教学重点:认读汉字：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。

教学难点:学会朗读诗文

活动准备

教学挂图，幼儿用书《谁和谁是好朋友》（上册）

活动过程

1.教师讲故事：从前，有一个美丽的村庄，那里长满了绿草，像一块毛茸茸的绿毯，一阵风吹来，草香立刻扑鼻而来。一条清澈的小溪缓缓流过，溪里有许多小鱼成群结队的，．好像在做游戏。一群小鸭在溪里快乐的嬉戏，不停的在“呷呷”叫。小朋友每天都在草地上放牛。村子里住着四五户人家，家家户户的房子都打扫得干干净净，门前种有果树，果树上结了红红的果子。树下种有五颜六色的鲜花，远远望去花朵争芬斗艳。每天傍晚，每家每户炊烟四起，刚进村，炊烟立刻迎面飘来，烟雾里夹着一丝丝饭菜的香味，这香味香极了。

2.老师拿出教学挂图，有感***彩地朗诵《一去二三里》。

3.请幼儿翻开幼儿用书《谁和谁是好朋友》第五课，教幼儿朗诵古诗（/表示停顿，．表示重音）:一去/二三里，烟村/四五/家。门前\六七/树,八九/十枝/花。认读汉字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。 

4.以“家乡美景”为题组织幼儿谈话。

让幼儿说说自己家乡的山，水，户屋，田野?趣闻中哪些是美丽的，哪些是美好的，自己喜欢的或全区、全国有名的,激发幼儿对家乡的情感。

5.教师与幼儿一起朗诵古诗几遍。

附板书：

一去二三里

一去二三里，

烟村四五家。

门前六七树,

八九十枝花。

教学反思

幼儿可以愉快，舒畅地朗读古诗，使幼儿很快地认读汉字：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。幼儿接受能力很快，教师也顺利完成这次活动，基本达到教学目地。

『叁』学汉字大班教案

活动目标：1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。

活动准备：4、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。5、“有趣的汉字”课件

活动过程：一、找汉字1、什么是汉字？ 2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字？3、汉字有什么用？师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。二、感知现代汉字的演变过程：1、看信a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗？ b)出示“山”字的象形字，你认识它吗？李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代的山字，（出示图画水）你们看象不象啊？c）哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。2、幼儿感知象形字a)今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“月”“鸟”。b)小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。3、游戏：“我是谁？”a)将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。b)你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。c) c）古代字和现代的字有什么很像的地方？教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。三游戏《找朋友》幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。（用连线的方法）

『肆』汉字的笔顺规则教案

1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时专也可能属包含有解决这些的方法。

2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”

3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。

4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”

『伍』幼儿园教学汉字人字的教案

教师抄：这是一个什么图案?猜一袭猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?

教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?

幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!

教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!

教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。

教师分别出示山、石、月、木等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。

教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。

『陆』教案学写汉字《牛》字的详案大班

设计思来路：我们班的小朋自友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题："汉字是怎么来的？"我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案："象形字"、"甲骨文"。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出""、""，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。

目的：1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。

2、激发幼儿对汉字的兴趣。

准备：汉字（现代、象形字）若干过程：

一、导入语，激发幼儿说的兴趣师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。

二、说说我们的字宝宝师：1.谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？

（在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。）2.师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？

三、设疑你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？

（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）四、延伸活动根据幼儿的热点继续对文字进行探究。

『柒』小班汉字的形成教案

汉字的创意与设计

一、教学目标

1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。

2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。

3.了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。

二、教材分析

中国的汉字是世界上最古老的文字之一。自5000年前仓颉造字的传说开始，到3400多年前殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的“甲骨文”，再到秦始皇统一

中国、统一文字，古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史；汉字篆、隶、行、楷、草不同字体的演化，形成了自成一体的书法艺术，成为中国造型艺术宝库的瑰

宝；从古到今，汉字的形体发生了很大的变化。汉字的演化还直接促进了造纸术和印刷术的发明，为人类文明作出巨大贡献。

三、重点、难点。

重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。

难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。

第一课时

课前准备

(学生)收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔

(教师)课件，，商标、广告、印刷品中的美术字图片

教学过程

1.欣赏导入，揭示课题。

（1）教师在纸上写上书法“甲骨文”车字，激发学生的学习兴趣。以“车”为例子，了解汉字的历史。

（2）小结：美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在书刊、广告、包装等方面都能看到，如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字，那该多棒啊！

（3）揭题：《字的创意设计》。

2.了解设计创意字的方式。

（1）我们一起来过关，第一关火眼金睛猜字说说字的创意。

1、通过改变字的笔画。

2、通以图形取代字的部分改变字

3、根据字义对字进行创意设计

4、对字进行花纹，颜色和影子的添加

（2）牛刀小试，

根据老师介绍的几种方法对“鸟”进行设计

1.根据老师介绍的方法试一试对鸟这个字进行设计。

2、教师示范

对“鸟”进行设计选择颜色进行填色，填色一般先画轮廓，再在中间填色。

3、出示在设计的过程中，可能出现孩子都用图形代替文字，所以举例从对比中知道注意保留字的形体，只是在某个笔画用相应的笔画进行设计。

（3）学生作业，教师巡视指导。

（4）展评：对照“笔画形状是否统一，结构是否稳妥，文字在格内是否满格，大小一致”的要点，共同评议优劣。

（5）课后延伸，拓展研究。

收集各种商标、广告、印刷品中的美术字。对字进行设计美化装饰我们的生活。

『捌』认识汉字“牛”的教案

1、板书课题，牛字和鹅字有意识地写得一小一大，问：同学们猜猜老师为什么这样写？

2、指名猜，并说说课文的主要内容。

三、研读第5－7自然段。

1、师：这真是一个有趣的现象，庞大的牛把自己看得比人小，小小的鹅却把人看得比人大。那么当人遇到这两种动物会发生什么样的故事呢？让我们再来读一读课文。

2、提出阅读要求：朗读全文后，划出自己觉得最有趣的段落再多读几遍。

3、学生自由读课文，教师巡视，了解学生对课文内容的兴趣点。

（学生感兴趣的内容可能是课文的3、5、6、8等自然段）

4、根据巡视过程中了解到的情况，引导学生读好5－7自然段。

（先学生自由读这一部分，边读边模拟“鹅”和“我”的神态、动作，体会“鹅”的神气十足和“我”的害怕狼狈，再让学生分组合作阅读，擅长读的同学读课文，擅长表演的同学边听边表演。教师巡视学生朗读的情况后，挑选合作得较好的小组用朗读和表演竞赛的方法给全班同学示范朗读。）

5、体会这一段小故事中蕴含的道理：小小的鹅把一个小孩吓成这个样子，仅仅是因为这个孩子还很小吗？

（回到课文开头，让学生明白，这是因为我相信了大家的观点，也就是看问题的角度造成的，这个角度去看待牛和鹅显然是不对的。）

四、研读课文8－13自然段。

1师小结上文过渡：因为鹅看人比它小，所以它不怕人，而我反过来很怕它。后来我终于知道该如何看待鹅了，是什么原因使不再怕鹅了呢？

2、指名回答。（金奎叔的话给了我启发。）

3、划出课文中金奎叔对待鹅的情景描写，用边读边模拟动作神态的方法朗读这一部分，体会金奎叔对待鹅的态度，以及鹅此时的狼狈。

4、把金奎叔看鹅和我看鹅的态度比较一下，体会两种不同的态度带来的不同的结果。

5、课文中哪些句子很耐人寻味，你从中受到了什么样的启发？

如：它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！这句话说明了，同一事物，看它的角度不同，得出的结论或结果就会有很大的差异。

6、拓展思维：我们知道的故事中，有没有像这样因为看问题的角度不同，而导致处理问题的结果不同的例子？如，《小马过河》这个故事中对河水深浅这个问题的看法。

7、联系实际，学习科学的思维方法和观察角度。

你在生活中有没有遇到过类似的事情呢？你是怎么看待的呢？

8、小结：通过学习阅读故事，我们第一次注意到了看待事物会有不同的角度，而且因为看问题的角度不同，处理问题的结果也会产生很大的不同，希望同学们今后遇到一些复杂的问题的时候能从不同的角度去想一想，然后找到一个最正确的角度去观察事物，处理问题，千万不要片面地看问题，下结论。

9、作业：积累本课优美的词句。抄写本课生字。

『玖』小班认识汉字“十,万,千,百”教案

一、故事《棒棒过生日》。

以故事内容激起幼儿对数的兴趣，教幼儿认识1到10，让幼儿学会点数，即一一对应的识数方法。

二、游戏及练习。

1、正确认读10以内的阿拉伯数字，指导幼儿背诵式记数（1～10）。

2、能从周围生活中发现多种有趣的数字，初步了解数字在人们生活中的实际意义。

3、感受数字的丰富变化，体验观察、思考的乐趣。

活动准备：

1、反映故事内容的图片。

2、5组电话号码及5个不同动物的家。

3、幼儿练习纸，笔若干。

活动过程：

1、故事《棒棒过生日》，引出1～10的数字。

2、说数字歌，找数字。（1像铅笔，细长条；2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音；4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜；6像哨子，笛笛响。7像镰刀，割青草；8像麻花，拧一道。9像勺子，来盛菜；10像灯笼，挂得高。）

3、做拍手歌游戏。（你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣；你拍二我拍二，两只小鸭上河沿；你拍三我拍三，三只大雁飞上天；你拍四我拍四，四只熊猫吃竹子；你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠；你拍六我拍六，六只小猴打悠悠；你拍七我拍七，七朵红花真美丽；你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱；你拍九我拍九，九只公鸡齐步走；你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。）

4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。

5、说说在哪里发现过数字，这些数字有什么作用？

6、幼儿练习。