五年级北师大卷纸推荐 劳推荐一本数学题典

【#教案#导语】《折纸》是北师大版小学数学五年级上册第四单元《分数加减法》中的第一节“异分母分数加减法”的内容。无准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教材学情：

《折纸》是北师大版小学数学第九册第四单元的一个学习内容。在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分的方法，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算的基础，同时又是本单元的重点。

异分母分数加减法的法则是：先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。五年级的学生，在三年级时已学习了同分母分数加减法，在上一个单元里又掌握了通分的技能。因此，对学生而言，作为构成计算法则的两个重要知识点都已具备，在这节课里，重点是引导学生想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来解决问题。

教学目标：

（一）知识目标

1.使学生理解异分母分数加减法的算理，能正确计算异分母分数加减法。

2.渗透转化的数学思想，初步学会用转化的方法解决一些数学问题。

（二）能力目标提高学生的计算能力和运用所学知识自主解决问题的能力。

（三）情感目标激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，并从中获得成功的情感体验，建立学习自信心。

教学重点：

掌握异分母分数加减法的计算法则

教学难点：

理解只有相同单位的数才能直接相加减的算理

教学准备：

多媒体课件、彩笔、正方形纸片

教学教法：

本节课我主要采用“引导探究式教学法”：即设置问题情境→提出问题→探究问题→解决问题→归纳小结→巩固应用。在老师的引导下，以问题为思维的主线，学生先想先做，老师后讲后帮；在教学过程中，主要着眼于“引”，启发学生“探”，利用学生原有的认知水平，激发学生的求知*，促使学生探究解决问题的方法，从中掌握发现问题，解决问题的规律，把“引”与“探”有机结合起来。在主要运用“引探教学法”的同时，结合运用直观教学法、对比教学法、知识迁移法等多种教学方法的有机组合，让学生经历数学知识产生的过程，在具体的情景和数学活动中获取数学知识。

教学学法：

在本节课中，根据学生的心理特点和认知规律，注重在计算法则的引入和形成的过程中，充分发挥学生的主体作用，组织学生自主探索算法、合作交流做法，真正地让全体学生主动、有效地参与教学，体验转化思想在数学中的运用，经历观察、探索、归纳的数学活动，自主推导计算法则。具体学法有自主探究法、合作交流法、动手操作法、练习巩固法等。

教学过程：

为了达到教学目标，我把本节课的教学流程设计为：复习导入，铺垫孕伏→创设情境，提出问题→自主探究，学习新知→巧设练习，巩固新知→课堂评价，师生小结等五大环节。

一、复习导入，铺垫孕伏

我通过设计“把下面各组分数通分”和“口算同分母分数加减法”来复习通分和同分母分数加减法的法则，目的是为学好新课打下基础。

二、创设情境，提出问题

为了激发学生学习的兴趣，让学生感受到数学的实用性，我从学生生活实际出发，从现实生活中的“手工折纸”引入新课，提出问题，引导学生思考“他俩一共用了这张纸的几分之几”。体现数学来源于生活，生活中处处有数学的教学理念，让学生感受到数学就是解决生活实际问题。

三、自主探究，学习新知

新课程倡导，在教学中，教师要重视学生的主观能动性，尊重学生的已有知识和经验，学生也只有通过自己的努力掌握了知识才能树立学习的自信心，才能创造性地学到新的知识，这样的知识才具有生命的活力。本教学环节是主要环节，我分四步进行。

第一步，学习异分母分数加法。我放手让学生通过折一折、画一画、算一算和独立思考、小组合作等教学方式，培养学生解决问题的能力和合作意识，通过师生验证、讨论交流等形式，逐步掌握异分母分数加法的计算方法。为了突破教学难点，我还故意出错题让学生判断，以此让学生理解只有相同单位的数才能直接相加减的算理。

第二步，学习异分母分数减法。由于学生学会了异分母分数加法的计算，所以在此环节中，我又大胆放手让学生自学，通过思考独立完成，让学生经历学习过程，获取成功的体验，建立自信心，培养自学能力。

第三步，算法优化。在解决异分母分数加法、减法的过程中，学生分别用了折纸、画图和计算的不同解法，我让学生比较哪一种算法更好、更方便，引导学生在算法多样化中选择算法化。

第四步，讨论归纳计算法则。先让学生在小组内说说“怎样计算异分母分数加减法”，然后组织全班交流归纳。通过发挥学生合作交流的作用，引导学生自己推导出计算法则。

四、巧设练习，巩固新知

针对本节课的重点、难点，我设计了以下三个层次的练习。

1.基本练习，如“看图填一填”。旨在展示计算全过程，给差生“拐杖”，力保“双基”。

2.综合练习，如“计算”。完成这一层次的练习不仅要用到异分母分数加减法的计算法则，而且要综合运用“通分”、“约分”、“把假分数化成带分数或整数”等知识点，设计意图在于强化算理，提高计算技能。

3.应用练习，如“解决问题”。把所学知识应用于解决生活实际问题，体现“数学来源于生活，应用于生活”。

五、课堂评价，师生小结

新课程倡导评价的多元化，关注学生的学习过程。在教学中，我注意及时表扬鼓励学生，调动学生学习的积极性，激发创新意识；在本节课的最后环节，注重引导学生总结知识经验，完善认知结构。

总之，在本节课的教学中，我能以学生为主体，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性，引导学生自主探究、合作交流，经历数学知识的形成过程，注重培养学生发现问题和解决问题的能力，提高课堂教学效果。

篇二

教材分析：

本节教材是北师大版五年级上册第四单元第一课时的内容，它是在前面已经学习了分数的认识、简单的同分母分数加减法的基础上教学的，它将为后面的分数的混合运算打下基础。

教学目标：

1、通过直观操作活动，理解异分母分数加减法的原理。

2、能正确计算异分母分数的加减法。

3、引导学生从现实体验出发，激发学生兴趣，学会合作，与人分享收获，并感受教学与生活的联系。

教学重点：

理解异分母分数的加减法的原理，能正确计算异分母分数的加减法。

教学难点：

理解异分母分数加减法的算理。

教法学法：

为了讲清重点，突破难点，使学生达到本节课制定的目标，再从教法、学法上谈一谈。

教学教法：

我会坚持以学生为主体，教师为主导的原则，根据学生的心理发展规律，采用参与度高的学导式讨论教学法，让学生探究体验、参与合作、互动讨论。

教学学法：

引导学生用动手实践、自主探究、合作交流的学习方式，让学生在体验中感悟情感、态度、价值观，在活动中归纳知识，在参与中培养能力，在合作中学会学习。

教学过程：

一、创设情境，生成问题。

出示课本上的情境图（小明和小红在手工课上折纸鹤）让学生观察，你发现了什么？能提出什么问题？

结合学生提问，解决第一个问题：一共用了这张纸的几分之几？

引出算式1/2+1/4（板书算式）

此环节抓住切入点生成本节课的问题，分母不相同的分数相加怎样计算？让学生体会异分母分数加减计算的必要性，在生活中确实需要。从而产生强烈的问题意识，使学生因猜想而紧张的沉思，从而达到风起云生的效果。

二、探索交流、解决问题。

（一）解决异分母分数加法

1、独立思考——投石问路

在提出1/2+1/4得多少后，让学生独立思考，让全体学生在独立思考的基础上自己的通过画图、折纸、探索计算的算法。

2、合作交流——曲径通幽

算完后在小组内说一说自己的想法，并展示自己的操作过程。

3、汇报交流——水到渠成

小组说完后，哪组的同学起来汇报一下你们小组的想法？其他还有别的想法吗？

引导学生说出计算法，可能会有以下几种请况

1/2+1/4=1/6

1/2+1/4=2/6

1/2+1/4=2/4+1/4=3/4

不管是哪这种想法，我都不会急于表态，而是把问题抛回去：请同学们想想，你同意那种意见？为什么？

重点引导学生不仅说出得多少，更应结合图形、画图说明为什么先通分的道理，进一步加深对算理的理解。

（二）异分母分数减法

出示提出的问题：你能计算小红比小明多用了这张纸的几分之几吗？学生独立探索异分母分数的减法。然后出示试一试两题，让学生独立解答，集体订正。

（三）小结计算方法

观察算式，小组讨论，怎样计算分母不同的分数的加减法？

让学生思考、交流、汇报，师生共同小结优化，重点引导学生说出算法——先通分、化成分母相同的分数，再加减。你还有什么要提醒同学的吗？引导学生总结提醒大家注意的事项。

此环节抓住问题的的着力点讨论，让学生探究有实效，探索异分母分数加减的方法，汇报交流抓住知识的突破点，以求达到由“投石问路——曲径通幽——水到渠成”的效果。

三、巩固应用，内化提高。

我会设计基本练习（课本练一练1—3题）、提高练习（练一练第4题）、综合练习（解决生活中的问题）让学生先看清题意，再独立思考，自主计算，完成后集体订正，订正时关注有什么不一样的或是不对的？

此环节抓住盲点练习，让学生自觉运用所学知识解决问题。

四、回顾整理，反思提升

这节课你有什么收获？引导学生说出学到的知识，还有情感体验。

此环节抓住新知识增长点，把学到的知识转化为学生的素质，更深刻地运用数学思考解决问题。

篇三

各位领导、老师，大家好。今天我将要执教《折纸》，下面我从教材、教法、学法、教学流程等方面谈谈自己的课堂设计。

教材分析：

1、《折纸》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学（五年级上册）》第四单元第一课时。在此之前，学生在三年级下册已经学习了分数的初步认识、同分母分数的加减法及应用，在五年级上册已经学习了倍数与因数、分数的再认识、约分、通分。这些知识为本节课的学习起着铺垫作用。本节内容将为本单元的分数加减混合运算及五年级下册的分数混合运算、解决分数应用题打下基础。

2、课标指出“数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”“教师要帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能。”根据课标的要求，结合教材的特点和学生的实际我制定了如下教学目标：（1）知识与技能目标：能正确计算异分母分数的加减法，并解决简单分数加减法的实际问题。（2）方法与过程：通过直观的折纸操作活动，感受计算异分母加减法的必要性，理解异分母分数加减法的算理。（3）情感态度与价值观：渗透转化思想，培养迁移类推和归纳概括的能力。教学重点：能正确计算异分母分数加减法。教学难点：理解异分母分数加减法的算理。

教学策略：

1、说教法：为了突出重点，突破难点，使学生顺利达到本节课预定的目标，我采用了以下教法。

（1）讨论法。通过学生的同桌讨论，小组讨论让他们自己总结归纳出异分母分数加减法的计算法则。

（2）借助展台的演示，帮助学生理解异分母分数加减法的算理，培养学生的观察分析能力。

（3）运用抢答、口答、投影等形式的练习，使学生巩固所学知识，使教学得到反馈。

（4）循循善诱，启发、引导、鼓励学生积极发言，指导学生动脑、动手，逐步掌握新知。

2、说学法。

通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题；通过动手操作、观察、分析，自己能说出异分母分数相加减的算理，并能正确计算。

教学过程：

一、复习导入。

“数学课没有新课，新课就是复习课。”在这个环节，根据学生已有认知水平，我设计了通分、同分母分数加减的练习，为本节课的学习打好基础，作好迁移。

二、创设情境。

课标指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”“学生不仅要学会解决问题，更要学会提出问题。”在这个环节，我为学生提供了具体的折纸情境，让学生根据数学信息提出问题。活跃了学生的思维。

三、自主探索。

新课程注重了对学生估算能力的培养。新课标指出：“学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”本环节，我采用了“估一估——折一折——议一议”的模式，通过自主尝试教师引导，知道分母不同也就是分数单位不一致，要想计算，必须先通分，培养了学生的转化思想，从而得出异分母分数加法的计算方法。在学生已经掌握了异分母分数加法的计算法则基础上，让学生去自主尝试异分母分数减法的计算，培养了学生知识迁移的能力。

四、巩固练习。

“练一练”第一题，通过看图填空，让学生进一步巩固、深化异分母分数加减法的算理，同时也培养了学生的观察能力。

“练一练”第三题，通过分组竞赛，来检验学生的计算能力及正确性，同时也提高了学生学习的积极性。

“小诊所”通过让学生辨别易出错的算式，以提高计算的准确性。

新课标指出：“人人学有价值的数学。”解决总问题旨在让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，体会数学来源于生活，以服务于生活。同时也对学生进行了环境保护教育。

五、拓展延伸。

通过解决问题，激发学生思维，引导学生学会用线段图解决问题，提高学生的分析能力。

六、反思评价，总结全课。

新课标指出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”在课堂总结时，设计问题“本节课我学会了什么？”让学生反思本次数学活动的收获，形成数学知识体系。

板书设计：

板书在课堂教学中可以起到画龙点睛的作用。因此在板书中，我设计“先通分，再计算。”使学生清晰地知道异分母分数加减法计算的法则。根据学生的心理特征，我在黑板上示范了异分母分数加法的计算过程，旨在规范学生书写，养成良好习惯。

我上高二，教材是北师大版，劳推荐一本数学题典，题库。谢谢

比较好的有两本《多功能题典》和《解题题典》，这两本收集的体量都很多，解法也都很好。不过《多功能题典》按照难度星级分类更细致，还有视讯讲解，建议你用这一本。

请给我10道有趣的数学题O(∩_∩)O谢谢是北师大版，看清楚是北师大版的

1.有3个人去投宿,一晚30元.三个人每人掏10元凑够30元交给老板.后，老板说今天优惠只要25元就够,拿出5元命令服务生退还,服务生偷偷藏起 2元,然后,把剩下 3元钱分给那三个人,每人分到1元.这样,一开始每人掏 10元,现在又退回1元,也就是10-1=9,每人只花 9元钱, 3个人每人9元,3 X 9=二十七元+服务生藏起 2元=29元还有一元钱去哪里？？？

2.今有a b c d四人在晚上都要从桥的左边到右边。此桥一次最多只能走两人，而且只有一支手电筒，过桥是一定要用手电筒。四人过桥最快所需时间如下为：a 2分；b 3分；c 8分；d 10分。走的快的人要等走的慢的人，请问如何的走法才能在 21分让所有的人都过桥?

3.125× 4× 3= 2000

这个式子显然不等，可是如果算式中巧妙地插入两个数字“7”，这个等式便可以成立，你知道这两个7应该插在哪吗？

4.春夏×秋冬=春夏秋冬

春冬×秋夏=春夏秋冬

式中春、夏、秋、冬各代表四个不同的数字，你能指出它们各代表什么数字吗？

5.一个破车要走两英哩的路，上山及下山各一英哩，上山时平均速度每小时15英哩问当它下山走第二个英哩的路时要多快才能达到平均速度为每小时30英哩？是45英哩吗？你可要考虑清楚了呦！

6.王老太上集市上去卖鸡蛋，第一个人买走蓝子里鸡蛋的一半又一个，第二个人买走剩下鸡蛋的一半又一个，这时蓝子里还剩一个鸡蛋，请问王老太共卖出多少个鸡蛋？

7.试卷上有6道选择题，每题有3个选项，结果阅卷老师发现，在所有卷子中任选3张答卷，都有一道题的选择互不相同，请问最多有多少人参加了这次考试

8.古希腊数学家丢番图的墓志铭里包含一个有趣的一元一次方程问题：

过路人！这儿埋葬著丢番图，他生命的六分之一是童年；再过了一生的十二分之一后，他开始长胡须；又过了一生的七分之一后他结了婚；婚后五年他有了儿子，但可惜儿子的寿命只有父亲的一半；儿子死后，老人再活了四年就结束了余生。

根据这个墓志铭，请计算出丢番图的寿命。

9.小臭班里的45个同学在石老师的带领下到一个风景点春游。他们准备买票时，看见一块牌子上写着：“请游客购票：每张票票价2元；50人或50人以上可以购买团体票，票价按八折优惠。”很多同学提出：“我们应该怎样买票比较合算？”石老师说：“这个问题问得好，看谁能计算出来。”

10.某学校为每个学生编号，设定末尾用1表示男生，用2表示女生；199713321表示“1997年入学的一年级三班的32号同学，该同学是男生”，那么，199532012表示的学生是哪一年入学的，几年级几班的，学号是多少，是男生还是女生？

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高二数学上册教材是那几本？北师大版本的

北师大版五本必修书

北师大版的数学题

1.

四边形ABCD是平行四边形,2种

⑴

∵AB=DC

∠BAC=∠ACD

AC=CA(公共边)

∴△ABC≌△DCA

∴四边形ABCD是平行四边形.

⑵

∵AB=CD

∠BAC=∠ACD

∴四边形ABCD是平行四边形

⒉

有6个

九上数学北师大版教材答案

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小学五年级数学期末模拟试卷模拟期末(北师大版)(未稽核)下载:0 2007-6-19

五年级试卷下学期期末(人教版)下载:47 2007-6-17

第三单元下学期期末(人教版)下载:2 2007-6-16

五年级下学期期中模拟下学期期中(北师大版)下载:4 2007-6-13

五年级下学期模拟下学期期末(北师大版)下载:15 2007-6-13

竞赛卷下学期期中(新人教版)下载:3 2007-6-12

黄冈市实验小学2005-2006学年下学期小学五年级数学期末试卷下载:16 2007-6-12

福建泉州师范附属小学05-06学年度第二学期五年级数学期末试卷下载:8 2007-6-12

北京市海淀区2005-2006学年小学五年级第二学期期末试卷下学期期末(人教版)下载:12 2007-6-12

分数加减法（人教版）下学期(新人教版)下载:26 2007-6-7 1

百分数应用题1下学期三单元(北师大版)下载:30 2007-6-7 9

百分数应用题下学期四单元(北师大版)下载:24 2007-6-7 8

分数应用题（课本）下学期三单元(北师大版)下载:27 2007-6-7 8

长方体和正方体练习题下学期二单元(北师大版)下载:53 2007-6-6 1

指南针五年级提高班竞赛试卷下学期期中(人教版)下载:21 2007-6-2 6

人教版五年级第二学期期中数学下学期期中(人教版)下载:4 2007-5-30

五年级数学第一学期期末测试题上学期期末(人教版)下载:0 2007-5-29

人教版五上数学期末试卷上学期期末(人教版)下载:1 2007-5-29

五上数学期末练习题上学期期末(新人教版)下载:13 2007-5-29

北师版五下123单元综合练习卷下学期(北师大版)下载:86 2007-5-28

2006—2007学年五年级下学期期中测试(人教版)期中(人教版)下载:44 2007-5-27

敖小五年级数学测试卷下学期期中(人教版)期中下载:25 2007-5-27

约数和倍数测试题下学期三单元(人教版)下学期三单元下载:31 2007-5-27

1-4单元试卷下学期(人教版)下学期四单元(人教版)下载:43 2007-5-27

高桥小学五年级数学期中测试AB卷下学期期中(北师大版)下载:9 2007-5-23

西师大数学第十册第一单元测试下学期一单元下载:10 2007-5-22

五下数学期中测试下学期期中(新人教版)下载:6 2007-5-22

第十一册期中试卷下载:6 2007-5-20

分数的性质和意义下学期(人教版)下载:14 2007-5-20

分数的意义和性质单元自测练习下学期五单元(人教版)下载:1 2007-5-20

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小学数学五年级期末试卷（A卷）

一、填空。（6，10题每空2分，其余每空1分，共18分）

1、一百零五万八千写作（），改写成以万为单位的数是（）万。

2、20.08千米=（）千米（）米

3、3时45分写成分数是（）时，写成小数是（）时。

4、的分数单位是（），有（）个这样的分数单位。

5、把340分解质因数应写成340=（）。

6、10以内所有质数的平均数是（）。

7、7==（）%

8、8.4：的比值是（）。

9、（）米的与6米的相等。

10、一个圆柱的高等于底面半径的4倍，这个圆柱的侧面展开图的周长是61.68厘米，这个圆柱体底面半径是（）。（π取3.14）。

二、判断题。对的画“√”，错的画“×”。（4分）

1、一个自然数没有比它本身再大的约数。（）

2、97是100以内最大的质数。（）

3、在一个乘法算式里，乘数是，积与被乘数的比是4：5。（）

4、任何一个圆柱体的体积都比圆锥体多2倍。（）

三、选择题。把表示正确答案的字母填在（）里。（4分）

1、一桶油5千克，先用去全部的，再用去千克，一共用去（）。

A、千克 B、千克 C、4千克

2、用4个体积是1立方分米的正方体木块拼成一个长方体，这个长方体的表面积可能是（）。

A、16平方分米 B、18平方分米 C、24平方分米

四、用简便方法计算（写出简算过程）（6分）

1、

2、1.25×25×0.4×8

五、脱式计算。（20分）

1、205×32－656

2、2975÷125+26×3.5

3、

4、（2－1.25×）×(

5、

六、求下面图形中空白部分的面积。（5分）

七、列式计算。（8分）

1、560的40%比它的多多少？

2、一个数的15%比12.8多，求这个数。（用方程解）

八、应用题。（35分）

1、机床厂第一季度生产机床570台，比计划多生产90台，超额完成计划的百分之几？

2、一项工程，甲队独干3天完成总工程的，照这样计算，完成全部工程的，需要多少天？

3、A、B两地相距32千米，甲、乙分别从A、B两地同时出发，相向而行，乙和甲的速度之比是 3:5，相遇时，甲行了多少千米？

4、一个梯形的面积是12平方分米，上底和高都是2.4分米，下底长多少分米？（用方程解）

5、原来做一套校服需要78元，现在每套提价12元，原来60套校服的钱现在可以做多少套？

6、张老师借来一本书，第一天看了全书的30%，第二天看的比全书的少14页，两天共看了70页，这本书一共多少页？

7、一个圆柱形玻璃缸，底面半径2分米，里面盛有1.5分米深的水，将一块不规则的铁放入这缸水中，水面上升0.5分米，这块铁的体积是多少？

小学数学五年级期末试卷（B卷）

一、填空。（每空1分，共19分）

1、100个亿，5个千万，4个十万组成的数写作（），用四舍五入法省略“亿”后面的尾数是（）。

2、升=（）升（）毫升

3.45时=（）时（）分

3、先把8.05扩大10倍，再把小数点向左移动两位，得（）

4、在9、10和18三个数中，（）能被（）整除，（）和（）互质。

5、18和21的最大公约数是（），最小公倍数是（）。

6、a和b都是自然数，如果＞，那么，a和b相比，（）大。

7、如果把甲数的给乙数，这时甲、乙两个数恰好相等，原来乙数与甲数的最简整数比是（）。

8、六（1）班男生人数是女生人数的125%，男生人数是全班人数的，女生人数比是男生人数少（）%。

9、把一个棱长4分米的正方体木块削成一个最大的圆柱体，圆柱体的体积是（）。

10、把一块长80米、宽60米的长方形菜地画在比例尺是1：2000的图纸上，图上面积是（）。

二、判断题。对的画“√”，错的画“×”。（4分）

1、能被2整除的数一定不能被3整除。（）

2、把12.5米：千米化成最简单的整数比是1：10（）

3、一个长方体的棱长和是24厘米，这个长方体的体积一定是6立方厘米。（）

4、甲数的等於乙数的，甲数比乙数多60%。

三、选择题。把正确答案的序号填在（）里。（4分）

1、已知把3米长的线段平均分成4份，可以得出（）

①每份是3米的

②每份是米

③每份是3米的

④每份是1米的

2、根据甲数除以乙数商是4，可以确定（）。

①甲数一定能被乙数整除

②乙数一定能被甲数除尽

③甲数与乙数的比是4：1

④甲数是甲乙两数的最小公倍数

四、用简便方法计算（写出简单过程）（6分）

五、脱式计算。（20分）

1、98×102－6999

2、0.4÷2.5+0.07×50

六、下图中的排水管，外直径30厘米，管壁厚3厘米，管长4米，求排水管的体积。（4分）

七、列式计算。（8分）

1、13.6减去9.4的差，除以，商是多少？

2、3.1比一个数的少1.6，这个数是多少？（用方程解）

八、应用题。（35分）

1、李明把500元存入银行，一年后取回本息537.35元，求年利率。

2、果园里的苹果树比梨树多160棵，梨树比苹果树少。果园里有苹果树多少棵？

3、一辆汽车从东城开往西城，前3小时每小时行41千米，后4小时共行220千米，这辆汽车平均每小时行多少千米？

4、建筑队用480块方砖可以铺地15平方米，照这样计算，学校的电化教室地面是120平方米，需要购买多少块方砖？（用比例方法解）

5、用铁皮焊一只底面边长都是25厘米，高40厘米的长方体无盖水桶，至少需要铁皮多少平方厘米？

（1）求三个植树队共有多少人。把资料填入表内。

（2）求三个队平均每人植树多少棵。把得数填入表内。

7、上学期红光小学六年级共有学生180人，这学期男生人数增加了16%，女生人数减少6人，这学期全年级共有学生186人，上学期六年级有男生有多少人？