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1)纸船承重的技巧。
2)纸船底面往上突起一些，使底面与水之间存在空气，这样纸船不容易沉。
3)纸船的底面积要大一些。
4)放硬币均匀，这样纸船的单位面积承受压力小。
5)因为F=p液gV排，所以，你的纸船V排尽量大，做成正方体试过大概60多1元硬币;但底面积如果大点却可以装1百多1元硬币，所以还是底面积大点好.纸最好厚点，不然一泡就烂。然后硬币要分散着放我想这样，应该可以达到你的要求。
6)体积折成最大的就可以。
7)船的承重多寡，和船体能排出的最大水量成正比。而排除水量的多寡，这有有关纸的材质和船身结构。
长条形的纸张，延长边对折（就像角钢的形状），能有更大的承重。这可以用来当作船的承重面（底），而船两侧因为需要船体内部结构对抗外来的水压，因此需要设计。
8)基本上，更高的船身，更宽的船底，能有更大的体积以排除更多的水量，从而得到更大的浮力。
9)先放对角线。
10)
1、用1：2的硬纸对折。
2、两边的角下叠，成三角形。
3、把下沿的两片上沿着上面明显的三角折一个三角，再平分这个角度这一次，一共是两个边。
4、拉开下部，折成正方形。
5、下部上折。
6、拉开下部，折成三角形。
7、拉开上部就成了。
11)将A4纸折成圆筒状，把硬币放在圆上，你可以试试看。
12)四面体。
13)由四个三角形，六条棱组成的物体。
14)是三棱锥。
即把纸沿对角着起来放的时候放在对角线的交点。
15)尽量要在水面上所占面积大，这样浮力也大，把硬币放散一点。
16)或者你折成船等可以装东西的纸物品。
17)这个好办，尽可能多的正反折，就像小时候折扇子一样，折好后让他自然浮在水面，不要刻意撑开，放茶杯都行。
18)折成没有盖的立方体，也就是船的原理，当它的体积越大时排水量也最大，浮力也最大。
19)具体尺寸我也不知道，因为我查了一下不同的a4尺寸也不同。
20)放的时候受力均匀。
21)谢谢了，不过把它折成波浪锯齿的圆柱形好要好一点。
22)我拿过第一，要浮力够大，船做的大没用，结构抗压能力不够，一般这种船先沉，关键是结构和利用承重的秘诀---空气。
普通纸船(1）一张纸对折，两边再对折，然后折4个角（每个角折2次，这大家都知道）。船的形状初步显现，（2）将底部上折至整船高的三分之二（两边都是）。然后像一般的纸船一样撑开反过来。OK下一步就是我的秘诀，将底部上推（前中后三块，）船体上鼓。放在水上空气就锁在船下了，就增加了浮力，只要你照我的方法折第一就是你的。还有一点，放法码的时候要先放几个小在船中央阵住船身，然后黑心的放上4个50g，记得我最后船要沉了我放上了一个一百克，居然还坚持了一会。
关键掌握好船体，因为我教你的船浮力绝对大，结构肯定牢，你要注意方砝码不要让水溢出船边。光这就可赢了，如果你放砝码方法得当更是稳操胜券。
23)船吃水量太浅，做成正方体试过大概60多1元硬币;但底面积如果大点却可以装1百多1元硬币，所以还是底面积大点好.
24)用延伸1/3之后密实搓成卷，也就是类似实心的纸筒(纸棒），直径约1.5-2厘米左右，然后三根这样的木棒宽度就超过50mm了，长度也超过220mm，经过试验，的确可以承受18.9L的水桶1分钟以上不垮。
把纸折成"WW"形，两个做桥墩，三个做桥面。。叠成锯齿形，像叠纸扇一样，有波浪状的，这样能承受更大的重量
25)纸船承重比赛纸船承重比赛的指导。
26)要想让纸船在水中能承受较多的重量，其实就是让纸船在水中取得较大的浮力。
27)浮力的大小等于物体在水中排开水的重量，也就是说，做成的纸船装上东西后排开的水的体积越大，受到的浮力也就越大，随着重物的增加，船浸大水中的体积越大，也就是排水量越大，浮力也逐渐增加。
28)从理论上讲，同样面积的一张纸，如果做成球形，它的体积会最大，当然这是不太可能的，其次就是做成正方形，它的体积也是比较大的，其它形状都会小于这两种形状。
29)但如果把纸做成正方形（其实是做成五个面构成的正方形，上面没有盖子），每边都是一层，把它放入水中承载重物，随着重物的增加，吃水变深，受压加大，船沿会变形，水就涌入而沉没。所以制作是考虑的问题是，适当增加船沿的厚度，减小它的高度，使纸船在最大吃水深度时，船沿仍能顶住压力，没变形。
30)关于船底，可以在试验中观察，60K复印纸在短时间浸在水中会不会化掉，承载重物后是不是漏底，如果要漏底，不能承受较多重量，则考虑把底做成两层（在内侧垫上一层）。
31)对于纸的利用一定要充分，不要裁掉其中的一部分而没有用在船上，要充分发挥每平方厘米纸的作用，裁下来的纸要用到需要的地方去。
32)回形针（钉书钉）主要用于加固，应该用在纸容易变形的地方，使船保持你所需要的形状。
33)这是一次不比外观的比赛，所以这个船是只要能载物，不要考虑美术课上、手工课上做过的漂亮船，因为制作的目的是不同的。
34)重物的放置也要均衡，试船身整体水平，不要放一个地方，这样容易使船漏底。
35)要想做出一个承重较大的纸来，要经过不断的试验、比较。
36)而对于“纸船承重”项目，同样有很多技巧在里面：如果纸船底面往上突起一些，使底面与水之间存在空气，这样纸船不容易沉；船底面积越大并且船舷越高，容量就越大，一般来说就能承载更多硬币；放硬币也有讲究，各个方向放得越均衡越好，这样纸船的单位面积承受压力小。
作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的幼儿园大班科学游戏教案《神奇的纸筒》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【活动目标】
1、能尝试在教师的指导下有目的，有序的操作，体验操作的乐趣。
2、积极探索纸的不同变化与承受图书的重量的关系。
3、学习观察、比较的方法，培养探究精神。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
【活动准备】
书若干、打印纸、瓦楞纸。
【活动过程】
一、激发兴趣导入
1、老师：老师想用这张纸将一支笔托起，可是总是做不到(教师演示)，你愿意帮我想个好方法吗?(愿意)好，请你们马上去试一试!
2、幼儿操作(请你们放下手中的纸和笔，回到位子上做好)
3、刚才你们替我想到办法了吗?(请2-3个孩子示范)
4、幼儿先试，教师问：你是怎么把笔托起来的?(折，卷)还有不一样的方法吗?
5、师：沈老师有疑问了，为什么这张白纸着过，卷过之后，就可以把笔托起来呢?(折，卷之后)
a、你们的意思我明白了，白纸着过，卷过之后，它的形状发生了改变，对么?
b、那你们知道么，纸的形状变化之后，它的力气也会发生变化?怎么变化呢?我们给他的力气取歌好听的名字，叫承受力。
(原来，我们通过折，卷，改变了纸的形状，就增加了纸的承受力，也就托起了这支笔)
二、探索纸的形状与承受图书重量的关系(正方形纸筒、三角形纸筒、圆柱形纸筒)
1、瞧!沈老师用你们刚才教我的方法，折出了三种形状的纸筒，你们认识他们么?这是什么形状?
(三角形纸筒、正方形纸筒、圆柱形纸筒)逐个介绍。
2、看，我这里还有什么?(一本书)
3、我将这本书分别放在这三个纸筒上，你觉得会发生什么?
(a)承受住了(可是我的书，又厚又重，它们又轻又薄，会承受得住么)
(b)承受不住
4、到底能不能承受住，让我先来试一试吧。
(a)我先试三角形纸筒，我用双手拿住书的两边，拿平了，轻轻的放在上面，然后把手慢慢的松开，看，三角形纸筒怎样了?(承受住了)
(b)我再来试正方形纸筒，我也像刚才那样，双手……，怎么样啊?
(c)最后一个圆形纸筒，你觉得它能承受得住吗?我请一个小朋友上来替我试一试。(大家一起规范动作)
5、咦，原来这三种不同形状的纸筒，都能承受住一本书的重量。
6、可是，这三个纸筒宝宝不高兴了，不服气!想一教高下，一定要比出谁的承受力最大!怎么办呢?(比赛)怎么比?
7、幼儿回答(将书一本一本的放上去，放得最多，并且没有倒下的纸筒宝宝就是大力士)
(a)怎么放?
(b)如果放到X本，它突然倒了，那它承受住了几本书呢?这个方法真好!
(c)(记录表)我还为你们准备一张记录表，表上的三个图形分别代表了三个纸筒，三、正、圆。
8、清楚了吗?好!那在比赛前，我们来猜想一下，你觉得谁会是最后的获胜者?
9、请你拿出准备好的贴纸，到我的黑板前，找到你觉得会获胜的纸筒宝宝，将贴纸贴在它旁边的空格上。
10、根据投票我发现大部分小朋友觉得XXX纸筒会获胜!那比赛结果到底会怎样呢?还是要你们动手去做一做。
11、听清要求，四个小朋友一组，两个人操作，两个人记录。
三、统计表格，发现圆柱形纸筒托住的书本最多。(圆柱形纸筒是大力士)
1、幼儿操作，并进行记录。(好，放下手中的东西，拿好记录表，回到位子上!)
2、孩子们，刚才比赛的结果如何?
3、原来，圆柱形纸筒的承受力最大。
4、在我们的生活中，你有见过圆柱形的物体吗?(3-4的幼儿回答)
5、我带来了几张图片，你能找出途中的圆柱形吗?
四、不同材质的圆柱形纸筒与承受力的'关系。
1、好!我这儿还有一个圆柱形纸筒，请你们观察观察，你发现了什么?
(a)看：颜色一样，高度一样，一样大小，厚度不一样。
(b)摸：厚度不一样。
2、请问这两个纸筒谁的承受力更大呢?我也请你按照表格的顺序去试一试。
3、刚才你们操作的时候发现了什么?
4、厚的纸筒，承受力大。
5、原来，纸的厚度不同，承受力也不一样，越厚的纸，承受力越大。
五、高矮不同的圆柱形纸筒比赛
1、咦!好像有个人想来挑战我们的获胜者。看!
2、他们俩有什么不一样吗?
3、一个高，一个矮，厚度呢?(摸一摸)你觉得会挑战成功么?
4、分开两组，分别派一个代表上来操作。
5、原来，矮的圆柱形纸筒比高的圆柱形纸筒的承受力要大。
六、延伸
胖的圆柱形纸筒和瘦的圆柱形纸筒谁的承受力更大呢?让我回到教室继续探索吧!
【活动反思】
在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸筒很感兴趣，玩的也很开心，成功扩展了孩子们的想象、创造能力。但在活动中也还存在很多不足的地方，一开始指导不当，让小朋友们一起把纸筒套在手上跑，使部分幼儿觉得这样玩挺有意思的，整节活动就以跑为主，不想再尝试别的新玩法，导致结束时还没有停下脚步。
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