球气球包装纸 气球

用气球做手工简单做法

用气球做手工简单做法如下：

材料准备：气球（不同颜色以供选择）、剪刀、胶水、彩色卡纸或包装纸、细铁丝或牙签（用于固定气球）、彩色珠子或小装饰品（用于装饰）。

1、首先，需要确定希望手捧花的形状和大小。这个完全取决于个人喜好和需求。可能的选择包括圆形、心形、字母形状，甚至是自己设计独特的形状。一旦确定了形状，可以在纸上绘制出轮廓，这个轮廓将作为剪裁气球和卡纸的参考。

2、选择一些不同颜色和尺寸的气球。使用剪刀将每个气球剪裁成之前设计的形状。同时，选择一些彩色卡纸或包装纸，将它们剪裁成与气球大小相匹配的形状。可能需要一些长方形、正方形或其他形状的卡纸，这取决于设计的花朵是由哪些部分组成的。

3、使用胶水将每个气球粘贴在相应的卡纸或包装纸上。可以选择将几个气球粘贴在一起，创造出更大的花朵效果。也可以在气球之间添加一些卡纸或包装纸作为装饰，增加层次感和美观度。确保每个部分的粘贴都均匀而结实。

4、为了让气球手捧花更加稳定，可以使用细铁丝或牙签将气球固定在一起。首先，将铁丝或牙签穿过气球的顶部，然后在底部将其弯曲，以形成一个花朵的形状。这样，每个花朵都将固定在一起，形成一个稳定的手捧花。

5、为了增加美观度，可以在气球手捧花上添加一些彩色珠子或其他小装饰品。可以在花朵之间添加一些小珠子或彩带，或者在底部添加一个丝带作为手柄。这些小装饰可以增添整体的美观性和趣味性。

6、最后，让制作好的气球手捧花干燥一段时间，以确保胶水完全固化。干燥后，可以将手捧花放入一个干燥的地方保存，以避免受潮和损坏。也可以选择在一个盒子或容器中保存它们，这样它们就可以保持干净和整洁。

气球是什么垃圾

气球属于干垃圾。干垃圾是指：除有害垃圾、可回收物、湿垃圾以外的其他生活废弃物。干垃圾主要包括：餐盒、餐巾纸、湿纸巾、卫生间用纸、塑料袋、食品包装袋、污染严重的纸、烟蒂、纸尿裤、一次性杯子、大骨头、贝壳、花盆、陶瓷等。干垃圾投放要求：尽量沥干水分；难以辨识类别的生活垃圾投入干垃圾容器内。

***气球***还是***汽球***

气球

开放分类：音乐、广告、航空、玩具、航空器

目录

•（1）本意

•（2）交通工具

•（3）专辑《气球》

•气球的发明

气球（balloon）

（1）本意

用橡胶做成的囊。内可以充气，用做装饰品。

（2）交通工具

也叫热气球。无推进装置的轻于空气的航空器。由气囊和吊在气囊下面的吊篮或吊舱组成。气囊内充以密度比空气小的浮升气体，使气球升空。是一种无动力装置的航空器。在薄橡皮、橡胶布或塑胶等制成的囊袋中，灌进氢氦等气体鼓成球体。由于比空气轻，可以凭借空气浮力上升。可用于大气研究、跳伞训练、侦察拦阻敌机以及散发宣传品等，小型的也可作玩具。吊舱用以放置仪器设备，有的可以乘人。中国在10世纪时就以纸糊灯笼下燃松脂得以升空作为军事信号，这种松脂灯(又名孔明灯)就是一种原始的热气球。1783年6月4日，法国人蒙哥尔费兄弟表演了他们制作的热气球。1783年法国物理学家 J.A.C.查理制成和试放第一个氢气球。19世纪初氢气球已成为军事、体育运动和科学试验方面很有实用价值的航空器。氢气球有易燃易爆的缺点。20世纪20年代以后，出现了用氦气代替氢气的氦气球。氦气球比较安全，但价格昂贵。30年代以后，气球在高空探测科学研究方面的应用日趋广泛。1960年前后，载人气球的飞升高度已达34.5千米，不载人气球达到46千米，载重量已可超过5000千克。

（3）专辑《气球》

歌手：许哲佩

语言：国语专辑1CD

公司：全员集合

日期：2001.11

创作与歌声同样让人激赏超过50万人的期待不可多得的创作全才！[汽球]这张专辑里的歌全是Peggy自己作词作曲，从她写的200多首歌中挑选出的12首精华。Peggy写歌的速度非常快，创作量也很大，常常在看到一件事物后，在20分钟内可以完成一首词曲。她的灵感来自于她的敏感，表面上她静静的看着她身边的每件事，但古灵精怪的想像却在她脑子里热烈上演!

从一颗走失的汽球看到爱情无奈、光怪陆离的爱情变成她笔下的生活喜剧、一滴眼泪酿成一首汪洋契阔的情歌….10指敲打着琴键，唱着20岁的奇想。她的曲简单起伏自然，而她的词在内心戏之外也很有想像的画面，如:‘黑的白的红的黄的紫的绿的蓝的灰的，汽球飘进云里飘进风里结束生命，汽球飘进爱里飘进心里慢慢死去…’用词跟情境都跳脱了一般国语歌的写作方式，在创意和商业上取得很棒的平衡。

纷乱的气氛，我们心里都渴望一点简单却有力量的寄托，不一定要流泪或多大的悸动，只要有一个音色碰触，心里就会有停不下来的回响，像音叉一样，只是低鸣却让人觉得久久不散。她的创作和歌声一样让人赞叹，这就是Peggy和她的全创作专辑!

15岁独自离开台北一个人的加拿大生活跨海感动台北的音乐人

这么丰富的创作能力来自于Peggy勇敢独立及早熟纤细兼具的个性，在国中毕业之后，在语言不通的状况下，只凭着想要过不同生活，有不同视野的念头，就自己一个人到加拿大读高中，独自居住的生活又让她心有所感的大量创作，这段时间里，她把创作的歌曲放在网站上，当时Peggy就发表了＜汽球＞及＜爽约＞两首歌曲，而＜汽球＞这首歌与造成万人次的点播率，之后就在网站上被国内的制作人发现，进而签约。Peggy非常珍惜这个机会，不久她就回国，全心投入这张专辑的制作。因为对她来说，可以唱自己的歌给大家听是她的梦，而这次的发片可能也是一生一次的难得机会。因为清楚自己的最爱而执着而勇敢行动。敏感与勇敢兼具的个性给Peggy源源不绝的创作力，也给我们听到更不同的歌曲。

第一位远赴冰岛拍摄MTV及封面的台湾歌手 Peggy面对极地的寒风低温也难掩兴奋雪白纯净的视觉带来新的震撼

第一眼见到Peggy时，工作人员就有了到冰岛完成包装的想法了!这个想法从开始时有点怀疑它的天马行空，到一次次的行前会让她感觉好像即将发生什么事，再到踏上冰岛地面，实地感受到窜上来的冷意的时候，Peggy才真真实实的感觉到那种兴奋的心情。在现在一片不景气中，Peggy对自己一个新人，可以到冰岛拍照及拍MTV这件事，感到无比的兴奋，虽然坐了20多个钟头的飞机，它仍然觉得很值得!

（4）玩具

小孩子喜欢各种各样的色彩

就好比水蒸气和水蒸汽

应是气~

一个道理

o(∩_∩)o...

夹气球跑教案6篇

夹气球跑教案篇1

活动目标

1、欣赏故事，理解故事内容，感受故事中小熊和伙伴分享物品的美好情感。

2、辨认颜色，学习数数。

活动准备

1、ppt。

2、红色、黄色、绿色、紫色和蓝色的气球或图片2各一只。

活动过程

（一）引出主题

（1）分别出示红色、黄色、绿色、紫色和蓝色的气球，今天李老师给宝宝们带来了什么？气球让宝宝来说说气球的颜色，想像出气球像什么，宝宝们希望把气球送给谁？

（2）老师和幼儿一起数数老师手上有几只气球。五只有一只小胖熊，它的手上也有五只和李老师一样气球，它会和谁一起玩气球呢？我们来听听这故事《胖熊分气球》。

（二）讲述故事

（1）看ppt里第一幅图画，讲述故事

（2）看ppt里第二幅图画，图画中胖熊送给小狗气球是什么颜色的？红色教师讲述第一段故事。那图中胖熊又送给小猫什么颜色气球？黄色的教师讲述第二段故事。

（3）看ppt里第三幅图画，图画中小胖熊送给小兔的是什么颜色的气球？绿色讲述第三段故事。宝宝们看看图画中，小猪宝宝在干嘛？宝宝们它为什么会哭？请宝宝们跟着李老师一起去听听故事里小猪宝宝这是怎么了。讲述第四段故事。

（4）故事里小猪宝宝为什么会哭呢？气球爆炸了。那小猪宝宝的气球爆炸了小胖熊该怎么办？讲述第五、六段故事。

（5）小胖熊把气球全部分给了好朋友，自己没有气球了怎么办呢？小熊会伤心吗？其实，小熊一点也不伤心，这时袋鼠阿姨走过来，把一束吹好的气球送给胖熊，夸它是个好孩子。宝宝们说说为什么袋鼠阿姨要夸小熊是个好孩子呢？宝宝们喜欢胖熊吗？为什么？

（三）故事

宝宝们也要像小胖熊学习，有好的东西要和别人一起分享。李老师的故事讲完了，请宝宝们把今天学的故事带回家讲给爸爸妈妈听好吗？

夹气球跑教案篇2

教学目标

1、使学生体验统计的过程，掌握统计的方法，会根据统计图回答问题。

2、培养学生的统计意识。

教学重点

进一步使学生掌握统计的方法，体验和感受整理数据的过程。

教学难点

观察统计图，回答提出的问题。

教具准备

投影片、图片

教学过程：

一、谈话。

(1)同学们，新年快到了，我们布置教室需要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些?

红色黄色绿色蓝色

(2)学生自由发??

问：多买的依据是什么?

学生讨论、汇报讨论结果

(3)让我们来统计一下吧

二、制成条形统计图。

(1)你想用什么方法记录?

红色黄色绿色蓝色

(2)统计，制成统计图

(3)回答问题

1、统计图中可以看出，调查了()名同学。

2、喜欢()颜色的人最多?喜欢()颜色的人最少?

3、如果你们班有一名同学没来，他最有可能喜欢()颜色?

4、布置会场，多买些什么颜色的气球比较好呢?

三、实践活动：

每一位同学调查本组同学最喜欢的电视节目是什么?

动画片体育比赛电影新闻

做一次统计

四、总结：你今天有什么收获?

夹气球跑教案篇3

【活动目标】

1、认识紫色，了解葡萄的颜色。

2、能大胆使用气球蘸颜料点画葡萄，感受叠印效果。

3、学习与同伴分享物品。

【活动准备】

1、一串葡萄，紫色、绿色的水粉颜料，颜料盘，灌有水的气球、擦手的毛巾若干。

2、葡萄示范画。

【活动过程】

1、观察一串葡萄，引发兴趣。

（1）教师出示实物：葡萄是什么颜色的？葡萄是什么形状的？（引导幼儿说说葡萄的颜色：紫色。葡萄的形状：圆圆的，一颗一颗紧紧地靠在一起）

（2）教师小结：葡萄宝宝是紫色的，圆圆的，一颗一颗紧紧地靠在一起。

2、气球也能来画画。

（1）师：这串葡萄真漂亮，我们一起帮它拍张照片好不好？一起来“咔嚓”，哇！照片出来了，真漂亮！（出示葡萄示范画）这张漂亮的画是怎么画出来的呢？

（2）示范气球点画葡萄：手握灌有水的气球，用气球的底部亲亲颜料宝宝，点在纸上，按一按，出来一个葡萄宝宝。

（3）请个别幼儿尝试点画。

要点提示在教师示范和幼儿尝试点画的过程中，教师要引导幼儿注意葡萄宝宝们一个挨着一个，所以要把它们点画在一起，紧紧地靠在一起。

3、幼儿独立操作，感受葡萄的层叠效果。

（1）提醒幼儿在让气球蘸颜料的时候要多蘸一会。

（2）一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起，有的葡萄还躲在其他葡萄的后面，引导幼儿感受不同层次紫色的叠印效果。

（3）用手指蘸上绿色颜料，给葡萄添画绿叶。

4、展示作品，幼儿互相讨论，分享葡萄制品。

（1）师：宝宝们的本领真大，画的葡萄真好看，我们自己夸夸自己。

（2）师：你们知道葡萄可以做成什么吗？今天我带了很多用葡萄做出的好吃的食物，大家一起品尝好不好？

夹气球跑教案篇4

活动目标:

1、感知气球漂浮的特点，尝试用身体的各个部位碰击气球使气球不落下。

2、在活动中体验与同伴一起游戏的乐趣。

3、主动参与实验探索。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

气球若干、丝巾若干、一块宽敞的安全户外场地

活动过程：

一、开始部分

师幼一起复习一遍气球律动操《我是小气球》请小朋友跟老师一起念儿歌边做操。

二、基本部分

1、刚才小朋友学了气球锻炼身体小朋友们做的真好出示气球，你们看这是什么呀?(出示气球)小朋友念出它的名字教师边用手拍气球，气球向上漂浮。师：小朋友看气球怎么样啦?(气球飞起来了)它为什么会飞起来呢?(对了，是老师用手拍了它，拍了它以后气球就像长了翅膀一样飞起来了)

2、现在请小朋友想想办法除了用手，我们还可以用自己身体的哪个部位碰击气球让气球飞起来呢?想好了先跟旁边的小朋友说说，等会老师再请小朋友来演示!请个别小朋友来演示…..

3、小结：对了我们可以用头、肩、膝盖、肚子、背、屁股去顶气球让它飞起来。小朋友们想的真好，你们真棒。

4、今天老师给每位小朋友都准备了一个气球，让小朋友玩。你们想不想玩呢?(想)那好，等会请小朋友们每人拿到一个气球边和气球玩边动脑筋想想，除了刚才那些办法以外我们还可以用身体的哪个部位(地方)让气球长上翅膀飞起来，不掉到地上呢?想好后把不同的方法演示给你旁边的小朋友或老师看。

5、请小朋友排好队一个一个的去拿气球，拿好气球的小朋友就可以开始玩了。(请小朋友自由探索)教师在旁观察指导，发现有创新者可及时让他在集体面前展示。

6、请小朋友结伴探索让气球长上翅膀飞起来可以是两人、三人、四人或五人。教师在旁指导对有创意的玩法向全班小朋友推广，玩过几遍后师小结：小朋友们真爱动脑筋，想的真好，你们玩的开心吗?(开心)好，请小朋友们暂时把气球放在垫子上然后回来坐好。

7、刚才呀气球长上了翅膀玩得真高兴，现在它又想到蹦蹦床上去玩一玩了，气球的蹦蹦床在哪里呢?(出示丝巾)小朋友看这是什么呀?(丝巾)对了是丝巾，气球呀想把丝巾当成蹦蹦床，它怎么在这里玩呢?小朋友看丝巾有四个角，四个小朋友一组每人抓住一个角，再把气球放在丝巾上面，四个小朋友互相配合上下抖动丝巾让气球在“蹦蹦床”上不停的蹦跳、弹起。小朋友们知不知道怎么玩了呀!(知道)那好请小朋友找到自己的伙伴四个人为一组一起来玩气球“蹦蹦床”谁先站好老师就先给它发丝巾和气球，发到后请幼儿游戏，数遍后游戏结束。

三、结束部分

1、小结活动，小朋友们好玩吗?现在呀我们的气球宝宝玩累了，它要休息了，请小朋友们把气球宝宝和它的“蹦蹦床”丝巾，送回家我们回教室了。下次再玩了。

2、结束活动，下课!

夹气球跑教案篇5

活动目标

能运用多种颜色画气球，并能用波浪线装饰气球。

巩固画圆形，尝试画波浪线。

活动准备

课件准备：“美丽的气球”图片；“有趣的波浪线”组图。

材料准备：画纸、油画棒。

活动过程

出示图片“美丽的气球”，引导幼儿感知气球的色彩和花纹，导入主题。

——熊猫奇奇和妙妙手里拿的是什么？

——气球是什么形状的？

——图上的气球有哪些颜色和图案？

小结：气球一般是圆形的，它们身上有各种各样的颜色和花纹。

出示组图“有趣的波浪线”，引导幼儿认识波浪线及其装饰作用。

1、出示图片“有趣的波浪线—1”，引导幼儿了解波浪线的概念。

——刚才的气球里，你知道老师最喜欢哪个吗？认真听老师的描述，把它找出来吧。

——老师最喜欢的气球，它身上有一条条像海浪一样的线，请你找找是哪个气球？

——你知道这种弯弯曲曲像海浪一样的线叫什么吗？（波浪线）

2、出示图片“有趣的波浪线—2”，引导幼儿了解波浪线的装饰作用。

——图片上的这些物品是什么？

——这些物品用了什么花纹来装饰？

——你还在什么地方见到过波浪线？

小结：波浪线是一种像海浪一样弯弯曲曲的线。它可以用来装饰各种各样的物品。

发放绘画材料，鼓励幼儿用波浪线装饰气球。

1、带领幼儿尝试绘画波浪线。

——请举起你的小手，跟老师一起在空中画一画波浪线吧！

小结：画波浪线的时候，我们的笔可以像小鱼那样往上游，往下游，画出波浪线。

2、发放绘画材料，鼓励幼儿用波浪线装饰气球。

——请你用喜欢的颜色画一个气球，再用波浪线给气球穿上漂亮的衣服吧！

活动延伸

在美工区投放水粉、油画棒、画纸、砂纸等材料，鼓励幼儿以多种方式绘画波浪线。

家园共育

请家长带领幼儿寻找有波浪线装饰的物品，拍照或带来幼儿园同大家分享。

夹气球跑教案篇6

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，从具体的语句中感受同学之间纯真的友爱。

2、用图文等方式表达自己的阅读感受，在语言实践中，积累语言。

3、在认识7个生字，会写8个生字的过程中，激发学生识字兴趣，巩固识字方法，进行汉字文化的渗透。

教学过程

第一课时

一、介绍朋友，揭示课题。

从互相介绍自己的朋友人手，导人新课，板书课题。

二、初读课文，读准字音，读通句子。

1、了解学生认读生字的情况，鼓励生活中识字。

科（kē）亚（yà）呆（dāi）始（shǐ）猜（cāi）拴（shuān）叽（jī）喳（zhā）逗（dòu）

教师随机点拨：

（1）多看书，就能多认识字。

（2）帮同学发作业还可以认识字，多好啊。

（3）从电视上认字，轻松又愉快。

（4）从商品的包装袋上认字，真有办法。

总结：生活中处处有汉字，细心的孩子会和他们交朋友。剩下的字让我们在学习窗前的气球时了解它们、掌握他们

2、带着目标，读课文。

学生自由读课文，试着和书中的文字交朋友。

3、合作读书，互相学习。

（1）教师引导合作读书。

你读好了吗？想读给别人听吗？如果你觉得自己没读好，再练一练，想得到别人的帮助，那就两个人互相读一读，听一听。

4、认读生字，联系语言环境点拨音、形、意。

用生字卡片或课件。（课件先出示字，点击放大出词或字）

（1）认读的字词：户（窗户）、角（一角天空）、始（开始）、周（四周）、张（一张小脸）、病（传染病）、科里亚、呆呆地、猜、栓、逗、床

（2）认读时了解学生对传染病的了解。

（3）学写"角、户、床、张、亚"五个生字。

5、指名读课文，指正字音，鼓励学生会听、敢读。

教师从以下几方面点拨：

三、默读感受，把自己想到的画下来。

1、默读课文，独立感受故事内容。

2、把自己读书时想到的画下来，想画什么就画什么。

第二课时

课前活动

游戏：我说你猜

教学过程：

一、读一读，回忆故事。

1、确定内容，选择学习方式。

上节课我们不但读了这个小故事，还画了一幅画，这节课你最想干什么？

2、指名读文，回忆故事内容。

二、讲一讲，深化感受。

1、自由练习，凭借图画将内心感受转化为语言。

2、合作交流，说出各自心中独特的感受。

3、从看图到读文，由认读具体语境中的词语到学习生字，了解病中科利亚的单调生活，感受他失去伙伴后的没意思。带着自己的感受，进行有感情地朗读。

三、演-演，沟通情感。

1、准备道具，在情境中体会"可爱的"和"逗人的"。

2、飘送气球，在运用中学习文章的的语言。

3、抓住误点，在具体的语境中理解"开始"学习生字"始"

4、尝试对话，将气球赋予生命，以动画拓展想象，用童心感受童真。

四、想一想，感受友爱。

1、凭借图画，感受气球下面同学们的心意。

2、学习表达，在语境中学习"四周"，学会生字"周"。

3、学习生字，由"猜"感受米沙的调皮、聪明、热心，和同学之间的团结友爱。

教学反思：

?窗前的气球》一文讲述了科利亚得了传染病，住进了医院，医院规定：谁也不能来看他，他也不能到病房外面去，科利亚觉得很没有意思。之后米莎等小朋友通过一个飘在窗前的红气球给躺在病床上的科利亚送去问候，送去关爱，这个红气球，对于生病的科利亚来说就是一张笑脸，一阵惊喜。它代表了科利亚和同学们之间珍贵的友谊。窗前的气球净化了孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。

1、教学中抓住课文的重点“一个窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一个惊喜，就是一声问候。”激发学生情感，提出问题，把学生带入文本的情境。让学生选择自己喜欢的方式阅读课文。使学生先从整体上把握课文的内涵，理清课文线索。

2、初步感知课文之后，再次激发学生阅读欲望，让学生深入阅读中发现问题。让学生联系自己生病时的感受，以我心比他心，有了这样的情感体验，学生逐渐读出情感，读得到位。并让学生参与评价，在评价中提高朗读能力。

3、激发联想，注重语言表达，这节课我在多处环节，给学生搭建说话的平台。比如让学生说的：你觉得同学们会通过这个气球给科利亚说什么？等等。再比如说：在用“高兴地”说话时，我先让学生想一想你在什么情况下会很高兴，给学生创造一个想象的空间，然后再让学生用“高兴地”来说话。学生表达很全面、而且语言很有创意。

手拿气球要包装吗

气球没充气的情况下不需要包装，充气的情况下需要包装。

如果手拿的气球是没有充气的，那么不需要特别的包装，可以随意拿在手上。但是如果手拿的气球是充气过的，特别是如果是由玻璃纤维棒支撑的大型气球，建议进行包装，以保护气球并方便携带。

在包装手拿气球时应当使用合适的包装材料，选择轻、耐冲击的材质，比如纸箱、塑料袋和气泡缓冲材料等。